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部编版语文四年级上册1观潮(教学设计)
教学内容:
《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的一首描写大自然景观的诗歌。本课通过描绘钱塘江大潮的壮观景象,让学生感受大自然的神奇魅力,培养他们对自然景观的热爱和赞美之情。
教学目标:
1.知识与技能:
-正确、流利、有感情地朗读课文,理解诗歌内容。
-学习并运用课文中的生字、词语,积累词汇。
-能够用自己的语言描述诗歌中所描绘的景象。
2.过程与方法:
-通过图片、视频等多媒体手段,让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象。
-引导学生发挥想象,用自己的语言描绘诗歌中的画面。
-培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观:
-激发学生对大自然景观的热爱和赞美之情。
-培养学生积极向上的审美情趣。
教学难点:
1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象。
2.用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
教具学具准备:
1.课文《观潮》的插图或相关图片。
2.钱塘江大潮的视频或音频资料。
3.生字卡片或黑板。
教学过程:
1.导入新课:
-通过图片或视频展示钱塘江大潮的壮观景象,引发学生的兴趣。
-让学生谈谈自己对钱塘江大潮的了解和感受。
2.朗读课文:
-让学生自读课文,注意语气、节奏、情感的把握。
-教师示范朗读,学生跟读,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解诗意:
-引导学生逐句理解诗歌内容,解释生字词。
-通过提问、讨论等方式,帮助学生理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象。
4.描述画面:
-引导学生发挥想象,用自己的语言描绘诗歌中的画面。
-鼓励学生进行创意表达,用自己的词汇和句式描述钱塘江大潮的景象。
5.总结归纳:
-教师引导学生总结诗歌中所描绘的钱塘江大潮的特点和美感。
-引导学生思考诗歌中所表达的情感和价值观。
板书设计:
1.《观潮》
2.诗歌内容:钱塘江大潮的壮观景象
3.生字词:潮、涌、澎湃、壮观等
4.画面描述:用自己的语言描绘诗歌中的画面
5.情感态度价值观:对大自然景观的热爱和赞美
作业设计:
1.朗读课文,熟读成诵。
2.抄写生字词,理解并运用。
3.用自己的语言描绘诗歌中所描绘的钱塘江大潮的景象。
4.想象一下,如果你在现场观潮,你会怎样表达自己的感受?写一篇短文。
课后反思:
本节课通过图片、视频等多媒体手段,让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象,激发了学生的学习兴趣。在教学过程中,教师注重引导学生理解诗歌内容,培养学生的观察能力和表达能力。同时,通过讨论、创意表达等方式,激发了学生对大自然景观的热爱和赞美之情。但在教学过程中,对于一些生僻字词的理解和运用,还需要进一步加强指导和练习。总体来说,本节课达到了预期的教学目标,取得了较好的教学效果。
重点关注的细节:教学难点
教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题,它们往往是学生在学习过程中遇到的最大障碍。在《观潮》这一课的教学设计中,教学难点包括理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象,用自己的语言描述诗歌中的画面,以及诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
详细补充和说明:
1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象:
-为了帮助学生理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象,教师可以通过多媒体手段展示相关的图片或视频,让学生直观地感受大潮的气势和美丽。
-教师可以引导学生关注诗歌中的关键词语,如“潮”、“涌”、“澎湃”等,解释它们的含义,并让学生通过朗读和讨论来深入理解这些词语所表达的意义。
-教师还可以通过提问的方式,引导学生思考诗歌中所描绘的大潮景象的特点和美感,从而帮助他们更好地理解诗歌内容。
2.用自己的语言描述诗歌中的画面:
-描述诗歌中的画面是培养学生表达能力的重要环节。教师可以引导学生关注诗歌中的具体描写,如“潮水涌动”、“波涛汹涌”等,并鼓励他们用自己的语言将这些描写转化为具体的画面。
-教师可以提供一些描述性的词语和句式,帮助学生进行创意表达。例如,可以提供一些形容江水状态的词语,如“浩渺”、“翻滚”等,以及一些形容江面景象的词语,如“壮观”、“美丽”等,让学生运用这些词语来描述诗歌中的画面。
-教师还可以鼓励学生进行创意表达,让他们自由发挥,用自己的词汇和句式描述钱塘江大潮的景象。这样可以培养学生的想象力和表达能力,同时也能增加他们对诗歌内容的理解和记忆。
3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用:
-诗歌中的一些生僻字词可能会对学生的理解造成困难。教师可以通过制作生字卡片或使用黑板,展示这些生僻字词的形状和读音,并解释它们的含义和用法。
-教师可以引导学生通过朗读和书写来加深对生僻字词的记忆和理解。可以让学生
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