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第7课夸张的脸(教学设计)
一、教学目标
1.知识与技能:了解面部比例、五官位置,掌握夸张表现手法,创作一幅具有创意的夸张脸谱画。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践,培养观察力、表现力和创造力。
3.情感态度价值观:培养学生对美术的热爱,提高审美情趣,增强创新意识。
二、教学内容
1.面部比例及五官位置
2.夸张表现手法
3.创作一幅夸张的脸谱画
三、教学重点与难点
1.教学重点:掌握面部比例、五官位置,运用夸张表现手法进行创作。
2.教学难点:如何运用夸张手法,使作品具有创意和表现力。
四、教具与学具准备
1.教具:教材、PPT、示范作品、评价表
2.学具:绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料
五、教学过程
1.导入:展示一系列夸张的脸谱画,引导学生欣赏并感受夸张艺术的魅力。
2.新课内容:讲解面部比例、五官位置,示范夸张表现手法。
3.学生练习:学生根据所学知识,创作一幅夸张的脸谱画。
4.展示与评价:学生展示作品,互相评价,教师点评。
5.总结与拓展:总结本节课所学内容,引导学生课后继续探索夸张艺术。
六、板书设计
1.面部比例及五官位置
2.夸张表现手法
3.创作一幅夸张的脸谱画
七、作业设计
1.画一幅家人的夸张肖像画。
2.尝试用其他艺术形式(如泥塑、剪纸等)表现夸张的脸谱。
八、课后反思
本节课通过观察、讨论、实践,使学生掌握了面部比例、五官位置,学会了夸张表现手法。在创作过程中,学生充分发挥了自己的想象力和创造力,作品具有很高的艺术价值。但在教学过程中,部分学生对夸张手法的掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。总体来说,本节课达到了预期的教学效果,学生收获颇丰。
重点关注的细节:教学过程
教学过程是整个教学设计的核心部分,直接关系到学生对知识技能的掌握程度,以及教学目标的实现。在本课的教学过程中,教师需要引导学生通过观察、讨论、实践,逐步掌握夸张表现手法,并创作出具有创意的夸张脸谱画。以下是对教学过程的详细补充和说明:
一、导入
1.展示夸张的脸谱画:教师可以提前准备一些具有代表性的夸张脸谱画,如京剧脸谱、漫画人物等,通过多媒体展示,引导学生欣赏并感受夸张艺术的魅力。
2.引导学生思考:教师提出问题,如“这些脸谱画有什么特点?”“你们觉得夸张表现在哪里?”等,引导学生积极思考,为后续教学做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解面部比例、五官位置:教师通过PPT或黑板,讲解面部比例及五官位置的基本知识,如“三庭五眼”、“四高三低”等,帮助学生建立正确的面部比例观念。
2.示范夸张表现手法:教师以一张普通脸谱为例,现场示范如何运用夸张手法进行创作,如放大眼睛、拉长鼻子、缩小嘴巴等,让学生直观地了解夸张表现手法。
3.分析优秀作品:教师展示一些优秀的夸张脸谱画作品,引导学生分析其夸张手法及创意,帮助学生进一步理解夸张艺术的魅力。
三、学生练习
1.分组讨论:学生分成小组,讨论如何运用夸张手法进行创作,互相交流想法。
2.个人创作:学生在绘画纸上,根据所学知识,独立创作一幅夸张的脸谱画。
3.教师辅导:在学生创作过程中,教师巡回指导,解答疑问,引导学生发挥创意。
四、展示与评价
1.学生展示:学生将自己的作品展示在黑板上,互相欣赏。
2.互相评价:学生互相评价作品,说出自己最喜欢的作品及原因。
3.教师点评:教师对学生的作品进行点评,肯定优点,指出不足,并提出改进建议。
五、总结与拓展
1.总结本节课所学内容:教师引导学生回顾本节课所学知识,如面部比例、五官位置、夸张表现手法等。
2.拓展思考:教师提出问题,如“你们还能想到哪些夸张手法?”“如何将夸张手法运用到其他艺术形式中?”等,引导学生课后继续探索夸张艺术。
通过以上教学过程的详细补充和说明,教师可以更好地引导学生掌握夸张表现手法,培养观察力、表现力和创造力。同时,教师还需注意在教学过程中关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在美术课堂上获得成就感。
六、板书设计
板书设计是教学过程中的重要组成部分,它可以帮助学生梳理知识结构,强化记忆,同时也能提高教学效果。在本课的板书设计中,教师应当突出夸张脸谱画的关键要素,包括面部比例、五官位置和夸张表现手法。
1.面部比例及五官位置:教师可以在黑板上绘制一个简单的面部轮廓图,标注出“三庭五眼”和“四高三低”的位置,以及五官的基本比例。这样直观的展示有助于学生快速理解和记忆。
2.夸张表现手法:教师可以列举几种常见的夸张手法,如五官大小的夸张、五官形状的夸张、五官位置的夸张等,并通过简单的图示来展示这些手法是如何应用的。
3.创作一幅夸张的脸谱画:教师可以在黑板上逐步演示如何从一张普通的面孔出发,通过夸张手法创作
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