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五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略（一列举）丨苏教版

一、教学目标

1.让学生理解解决问题的策略，并能运用列举法解决实际问题。

2.培养学生从数学的角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的表达能力。

二、教学内容

1.问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、检验结果。

2.列举法：将问题的所有可能情况列举出来，从而找到解决问题的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本步骤和列举法。

2.教学难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解解决问题的基本步骤和列举法。

3.案例分析：分析一个实际问题，引导学生运用列举法解决。

4.练习：让学生独立完成一个实际问题，巩固所学知识。

5.总结：总结本节课所学内容，强调解决问题的策略和列举法的重要性。

6.作业布置：布置一道实际问题，让学生课后完成。

五、教学评价

1.学生能理解解决问题的基本步骤和列举法。

2.学生能运用列举法解决实际问题。

3.学生在解决问题的过程中，能积极参与讨论，表达自己的观点。

六、教学反思

1.教师在教学中要注意引导学生从数学的角度思考问题，培养学生的数学思维。

2.教师要关注学生在解决问题过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

3.教师要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的表达能力。

以上是五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略（一列举）丨苏教版的全部内容，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“案例分析”和“练习”环节。这两个环节是学生从理论到实践的重要过渡，是检验学生是否真正理解和掌握解决问题策略的关键步骤。

案例分析

在“案例分析”环节，教师应选择一个与学生生活实际紧密相关的问题，以便学生能够更好地理解和参与。例如，可以设计一个关于学校运动会分组的问题：

问题情境：学校运动会即将举行，五年级有8名学生参加400米赛跑，需要分成两个赛道，每个赛道4人。请问有多少种分组方法？

分析步骤：

1.理解问题：确保学生明白问题的条件和目标，即分组的原则和需要分成的组数。

2.列举法讲解：介绍列举法的基本概念，即不重复、不遗漏地列出所有可能的分组方式。

3.示范：教师可以首先示范如何用列举法解决这个问题，例如，将8名学生编号为1到8，然后开始列举所有可能的分组方式。

4.学生参与：让学生分组讨论，尝试自己列举出所有可能的分组方式。

注意事项：

-在列举过程中，教师要引导学生注意排除重复的情况。

-对于学生的每一种尝试，教师都要给予及时的反馈和指导，确保学生能够正确理解并应用列举法。

练习

在“练习”环节，教师可以设计一个类似的问题，让学生独立解决，以巩固列举法的应用。

练习问题：如果现在有10名学生参加跳远比赛，需要分成两个组，每组5人，请问有多少种分组方法？

学生练习步骤：

1.独立思考：学生首先独立思考如何应用列举法解决问题。

2.动手操作：学生可以尝试用纸笔列举，或者用计数器等辅助工具帮助列举。

3.分享交流：完成列举后，学生之间可以相互交流答案，比较不同列举方法的优缺点。

教师指导：

-教师在学生练习时巡回指导，观察学生的解题过程，及时发现并解答学生的疑问。

-对于学生在列举过程中遇到的问题，教师可以通过提问的方式引导学生思考，而不是直接给出答案。

教学评价

在“教学评价”环节，教师应重点关注学生在解决问题时的思维过程和方法应用，而不仅仅是答案的正确性。教师可以通过以下方式进行评价：

1.观察：观察学生在案例分析中的参与程度和练习中的独立解决问题的能力。

2.提问：通过提问了解学生是否理解问题解决的基本步骤和列举法的应用。

3.学生作品分析：收集学生的列举过程和答案，分析其逻辑性和完整性。

教学反思

在“教学反思”环节，教师需要思考如何更好地促进学生的理解和应用，以及如何改进教学方法和策略。教师可以反思以下问题：

-学生是否能够理解并应用列举法解决实际问题？

-教学中是否提供了足够的实例和练习，以便学生能够充分练习列举法？

-如何更好地激发学生的兴趣和参与度，使他们在解决问题的过程中更加积极主动？

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握解决问题的策略，特别是列举法的应用，从而提高学生解决实际问题的能力。

教学过程（续）

练习环节的深入

在练习环节，教师可以进一步深化学生对列举法的理解，通过提供不同难度的问题，让学生逐步适应和掌握这一策略。例如，可以设计一个稍微复杂一些的问题：

进阶练习问题：如果学校图书馆要为五年级的6个班级