统编版小学语文三年级上册3 不懂就要问（说课稿）.docxVIP

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统编版小学语文三年级上册《不懂就要问》说课稿

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《不懂就要问》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行复述。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生敢于提问、善于提问的习惯，激发学生对知识的渴望和探索精神。

二、教学内容

1.课文内容：本节课主要学习《不懂就要问》一文，通过讲述一个小男孩在学习过程中遇到问题，勇敢提问，最终解决问题的故事，引导学生学会主动提问，培养良好的学习习惯。

2.语文知识：本节课主要涉及词汇、句式、朗读技巧等方面的知识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行复述。

2.教学难点：培养学生敢于提问、善于提问的习惯，激发学生对知识的渴望和探索精神。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：通过提问、讨论等方式，引导学生进入新课的学习。

3.课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，并分组讨论，交流学习心得。

4.课堂小结：对学生的课堂表现进行评价，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、板书设计

1.课题：《不懂就要问》

2.主要内容：课文内容、语文知识、教学重点与难点等。

3.设计要求：简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

七、作业设计

1.课后阅读：要求学生课后自主阅读一篇与课文主题相关的文章，做好读书笔记。

2.课后讨论：要求学生与家长或同学分享自己的学习心得，讨论如何在学习过程中做到敢于提问、善于提问。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行复述？

2.教学方法：本节课所采用的教学方法是否有助于培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力？

3.教学目标：本节课是否达到了预期的教学目标？如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？

总之，本节课以培养学生敢于提问、善于提问的习惯为核心，通过多种教学手段，激发学生对知识的渴望和探索精神，为学生的终身学习奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计应注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养他们的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

一、新课导入

新课导入是激发学生兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。教师可以通过图片、视频、故事等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以展示一张小男孩在学习中遇到问题的图片，引导学生思考：这个小男孩遇到了什么问题？他是怎样解决问题的？通过这种方式，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

二、课文学习

课文学习是本节课的核心环节，教师应引导学生自主阅读课文，理解课文内容，并分组讨论，交流学习心得。在这个过程中，教师可以设计一些问题，引导学生深入思考。例如：

1.课文讲述了谁的故事？他遇到了什么问题？

2.他是怎样解决问题的？你从他的做法中得到了什么启示？

3.你在学习过程中遇到过类似的问题吗？你是怎样解决的？

通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和思维能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

三、课堂小结

课堂小结是对本节课学习内容的总结和提升，有助于学生巩固所学知识，形成系统化的认知。教师应对学生的课堂表现进行评价，总结本节课的学习内容，布置课后作业。例如，教师可以这样进行课堂小结：

今天我们学习了《不懂就要问》这个故事，知道了在学习过程中遇到问题要勇敢提问、善于提问。希望大家能够把这种精神运用到实际学习中，不断提高自己的学习成绩和能力。接下来，请同学们完成课后作业，巩固所学知识。

通过这样的课堂小结，使学生明确本节课的学习目标和重点，激发他们进一步学习的兴趣和动力。

总之，教学过程的设计应注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养他们的阅读理解能力、表达能力和思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学效果。同时，教师还应不断反思和改进自己的教学方法和策略，以更好地实现教学目标，提高教学质量。

四、教具