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苏教版一年级数学“乘法口诀
复习”教学实录与评析
苏教版一年级数学——“乘法口诀复习”教学
实录与评析
1.让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表。熟练地运用
口诀进行乘法计算。
2.培养学生的探究能力、创新意识和合作意识。
教学准备
乘法口诀卡片、乘法口诀表。
教学过程
一、回忆搜集再现
师:小朋友,我们学过哪些乘法口诀?
生:1~6的乘法口诀。
师:闭上眼睛想一想,1~6的乘法口诀有几句?
学生闭上眼睛回忆。
师:现在老师这里有一些不完整的口诀,你能把它说完整
吗?
一般题:()二得二三五()二()得八
开放题:()得六()得四()十二()十八
在回答()十八时,
生1:三六十八(同学认可)。
生2:二九十八。
师:对吗?
生3:我们没学过。
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生4:对的,因为两个九相加得十八。
师:是啊。只要我们学会了编口诀的方法,没有学过的口诀
也会编。
[评析:课首让学生回忆旧知,诱发学生整理知识的需要,
体现了整理与复习的必要性。设计的开放题练习,引导学生
灵活运用口诀,培养思维的灵活性。]
二、整理观察记忆
师:小朋友,我们以前学过的20以内的进位加法、退位减
法还记得吗?你是怎样记住的?
生:整理成加法表、减法表进行记忆。
师:说得真不错。那你们能把乘法口诀也整理成一张表吗?
小组合作整理、排列,老师巡视。
展示各小组用各种排列方法整理成的乘法口诀表,小组代表
作介绍。
师:小朋友整理得都有一定道理。这里也有一张口诀表,你
有办法补充完整吗?
学生独立思考后,在书上填写。教师巡视,个别指导。
师:邮递员,邮递员,来送信。(送信游戏)
生:(走上台)在二二得四和二四得八中间贴上二三得六的
口诀。
师:你是怎么知道的?
生1:我是竖着看的,在二二得四和二四得八中间应该是二
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三得六。
生2:也可以横着看,第三排是3的乘法口诀,在一三得三
与三三得九中间当然是二三得六。
师:邮递员,好细心,认真负责做得对;你满意,我满意,
我们大家都满意。(师生一起拍手表扬)
师:小朋友,看了这张表,你想说些什么?
生1:我想说,横着看分别是1的乘法口诀、2的乘法口诀6
的乘法口诀。
生2:我想说,竖着看从左往右依次是一几、二几六几的乘
法口诀。
生3:我想说,斜着看第一句乘法口诀中前两个数都一样,
分别是一一、二二、六六。
生4:我还发现,乘法口诀二二与一四的得数相同,一六与
二三得数相同,二六与三四得数相同。
师:小朋友真会发现,其实这张乘法口诀表下面还有一部分
乘法口诀呢。
没等老师说完,一位学生站起来抢着说:6的乘法口诀下面
肯定是7的乘法口诀。一七得七,二七十四
生:还有8的乘法口诀,9的乘法口诀,我也能背。
师:小朋友真聪明,那你知道乘法口诀有什么用吗?
生:可以帮助我们计算乘法算式,不仅快,而且正确。
师:是啊,乘法口诀的作用很大,我们要牢牢记住它。你能
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师:刚才小朋友说,乘法口诀的作用很大,那你能说说每一
句乘法口诀能算哪些乘法算式吗?
同桌用乘法口诀卡片合作练说。
师:小朋友会用乘法口诀来计算乘法算式了吗?让小组长来
测试一下,如果算错了,一起分析原因。
小组长负责,小组内练习计算乘法算式。教师巡视。
师:小朋友,我们一起来做蹦蹦跳的游戏。每一组由正、副
组长负责,各带3位同学成为小小组,组长做裁判,小小组
3位同学要求第一位同学算出所给题目的得数,第二、第三
位同学说出与它相邻的算式并算出得数。例如:所给题为43,
你可计算:42或44;还可以计算33或53。算对的就可以跳
过一格,比一比哪组跳得快。
各小组开展活动,学生兴趣很高。
师:小朋友,通过这节课的学习,我们可以发现背熟乘法口
诀表可以提高计算速度。下次,你们想不想跟老师来比一比
谁背得快?
四、课后延伸
告诉妈妈拐弯背的方法,并跟妈妈比一比,谁先背出来。
[评析:小组合作练习、小组合作游戏以及课后与家长合作
比赛等多种作业形式,让学生在合作中运用知识,在快乐中
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得到发展。]
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