小学数学一年级阶梯数学 第6阶.pdf

温故知新

找朋友

1.掌握10的分解与组合，并会进行10的加法运算。

2.能够动手操作并有序地观察、思考问题。

1.情境图；

2.计数棒；

3.橡皮泥；

4.铅笔。

1.创设情境。

（1）教师边演唱歌曲《我有一双小小手》边做手指操，吸引幼儿注意。

（2）提问：小朋友们，刚才老师唱了一首什么歌？歌里面是怎么唱的？你们在

歌曲中听到了哪个数字呢？

2.复习10的分解与组成。

（1）请幼儿拿出10根计数棒，与同桌合作，把这10根计数棒分成两份，看看

10可以分成几和几，要求幼儿边思考边操作边说出来。10的分解完成后，同

桌小朋友共同整理10的组成。

（2）教师小结，与幼儿共同梳理10的分解与组成。教师根据幼儿的回答，把

10的组成算式写到黑板上。

9+1=101+9=108+2=102+8=107+3=10

3+7=106+4=104+6=105+5=10

3.教师指导幼儿完成幼儿用书第5页的内容。

（1）教师出示情境图，引导幼儿理解题目要求。

（2）教师：小朋友们，怎样完成这道题呢？（引导幼儿说出两个数相加是10）

（3）引导幼儿自由操作，将“好朋友”涂上相同的颜色。

（4）教师请个别幼儿公布自己的答案，带领大家进行确认。

4.教师小结。

教师：小朋友们真棒，能帮助小动物们找到好朋友，小动物们也很喜欢和你们

1

做游戏，请继续做下一页的练习题吧。

1.日常活动：游戏“10元钱抱抱团”。

2.区角活动：在区角中投放计算卡，引导幼儿进行10的分解与组成运算。

3.家园共育：引导幼儿在家中练习10的书写，并进行10的分解与组合运算。

巧妙运算

凑十法

1.感受“凑十法”的优越性，知道如何凑十。

2.经历知识转化的过程，感受学习数学的乐趣。

1.小兔子的礼物盒（里面装有算式卡片）；

2.9+2只小兔子的图片；8+3个胡萝卜的图片。

1.情境引入，引导幼儿建立“10”的概念。

教师出示小兔子的礼物盒，分别出示“9+1”“8+2”“7+3”“6+4”“5+5”算式

卡片，引导幼儿帮助小兔子解决数学问题。

2.初步体会“凑十法”的优越性。

（1）小兔子的聚会（把9凑成10）。

教师：小兔子聚会开始了，9只小兔子来布置会场，2只小兔子跑来帮忙，现

在会场中一共有多少只小兔子？

（2）教师：根据这些信息，我们要怎样解决问题呢？

（3）出示9+2只小兔子的图片，请幼儿想办法计算，教师对“凑十法”进行引

导：借来一只小兔子刚好凑成10只，10只再加上剩下的1只等于11只。

3.小兔子的胡萝卜（把8凑成10）。

（1）教师：小兔子们的聚会开始了，小兔子们挖来8根胡萝卜，发现不够以后，

2

它们又去挖了一些，请看看它们又挖来几根胡萝卜？（3根）小兔子们一共挖

了多少根胡萝卜？

（2）教师引导幼儿根据题目列出算式。（8+3=）

（3）教师引导幼儿利用“凑十法”计算出结果。

教师：小兔子们又挖来3根胡萝卜，拿出2根，与之前的8根刚好凑成10根,10

根再加上剩下的1根等于11根。小兔子们一共挖了11根胡萝卜。

4.凑十法儿歌。

教师小结：今天我们学习了利用“凑十法”进行计算，凑十是一种简便快捷的

计算方法。它还有一个儿歌，让我们一起来学习吧。

凑十法

一九一九好朋友，二八二八手拉手。

三七三七真亲密，四六四六一起走。

五五凑成一双手。

教师引导幼儿理解儿歌