1 古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程是2023-2024学年语文五年级下册统编版中的“古诗三首”单元。这一单元包括三首古诗：《春晓》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。这些古诗是中华文化的瑰宝，通过对自然景物的描绘，表达了诗人对生活、对自然的感悟。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对春天的描写，表达了诗人对春天美好事物的珍惜和对人生短暂的理解。《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过对夜晚的描写，表达了诗人对故乡的思念和对生活的感慨。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的另一篇作品，通过对庐山瀑布的描写，表达了诗人对壮丽山河的赞美和对人生的感悟。

核心素养目标

1.语言表达与交流：学生能够通过阅读和理解古诗，提高自己的语言表达能力，能够用恰当的语言描述古诗中的自然景色和诗人的情感。

2.思维发展与提升：学生通过学习古诗，培养自己的观察能力和想象力，能够深入理解诗人的情感和创作背景，提高自己的思维深度和广度。

3.文化传承与理解：学生通过学习古诗，了解中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养自己的文化传承意识。

4.审美鉴赏与创造：学生通过学习古诗，提高自己的审美鉴赏能力，能够欣赏古诗中的艺术美，培养自己的创造力和艺术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“古诗三首”之前，学生已经学习过一些其他古诗，对古诗的韵律、意境和表达方式有一定的了解。同时，学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的文学知识和阅读理解能力，能够理解古诗的基本内容和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗的学习，大多数学生表现出浓厚的兴趣，喜欢通过古诗了解古代文化和历史。在学习能力上，学生有一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够通过阅读理解古诗的基本内容。在学习风格上，学生倾向于通过朗读和背诵来学习古诗，通过模仿和重复来掌握古诗的韵律和意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“古诗三首”的过程中，学生可能会遇到一些理解和表达上的困难。由于古诗的语言简练，意境深远，学生可能难以理解和把握诗人的情感和创作背景。同时，学生可能在朗读和背诵古诗时，难以把握古诗的韵律和节奏，影响对古诗的欣赏和理解。此外，学生可能对古诗中所表达的传统文化和价值观的理解和认同感不足，影响对古诗的深入理解和传承。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要有统编版语文五年级下册教材，以便于阅读和学习古诗三首：《春晓》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗中的自然景色和诗人的情感，准备相关的图片、图表和视频资料。例如，可以准备庐山瀑布的图片和视频，帮助学生更好地理解《望庐山瀑布》这首诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的参与和互动，可以将教室布置成分组讨论区。每个小组可以有一个讨论区，让学生们可以分组讨论和分享他们对古诗的理解和感悟。此外，可以准备一些展示板，让学生们可以展示他们的小组讨论成果。

四、教学资源准备

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗三首的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前学习过哪些古诗？它们给你留下了怎样的印象？”

展示一些古诗中的经典场景或名句，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗三首：《春晓》、《静夜思》和《望庐山瀑布》的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.古诗三首基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗三首的基本概念、组成部分和诗人的情感。

过程：

讲解古诗三首的背景和诗人的生平，让学生了解古诗的创作背景。

详细介绍古诗三首的组成部分，包括诗句、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗三首案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗三首的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗三首案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗三首的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗三首中的情感和意境。

小组讨论：让学生分组讨论古诗三首的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗三首相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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