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10日月潭（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10日月潭（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教材分析

本节课内容选自2023-2024学年统编版语文二年级上册，课程主题为“10日月潭”。日月潭是我国台湾著名的淡水湖，以其美丽的景色和丰富的文化内涵闻名于世。本节课旨在通过学习日月潭的自然风光和传说故事，让学生了解我国台湾的地理和文化特点，培养学生的爱国情怀。

本节课内容主要包括日月潭的地理位置、自然风光、传说故事以及与台湾原住民的文化联系。通过学习这些内容，学生可以了解我国台湾的自然地理特征，感受台湾原住民的生活习俗，进而增强对祖国宝岛的热爱之情。

本节课的教学目标包括：1.让学生了解日月潭的地理位置和自然风光；2.让学生了解日月潭的传说故事和与台湾原住民的文化联系；3.培养学生对祖国宝岛的热爱之情。

教学方法包括：1.利用多媒体展示日月潭的美丽风光，吸引学生的注意力；2.通过讲解和讨论，让学生了解日月潭的传说故事；3.通过小组合作，让学生探讨日月潭与台湾原住民的文化联系。

教学过程包括：1.导入：通过提问的方式，引导学生思考我国台湾的地理特点；2.新课：讲解日月潭的地理位置和自然风光，引导学生关注我国台湾的美丽景色；3.讨论：让学生分享自己了解的日月潭传说故事，增进对台湾文化的了解；4.合作：让学生分组讨论日月潭与台湾原住民的文化联系，培养学生的团队合作能力。

教学评价：通过提问、讨论和小组合作等方式，了解学生对日月潭的地理位置、自然风光、传说故事以及与台湾原住民的文化联系的掌握程度，以及培养学生对祖国宝岛的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：1.培养学生的文化认同感，让学生了解我国台湾的地理特点和文化内涵，增强对祖国宝岛的热爱之情；2.培养学生的信息获取能力，通过学习日月潭的自然风光和传说故事，提高学生获取、处理和应用信息的能力；3.培养学生的合作交流能力，通过小组合作探讨日月潭与台湾原住民的文化联系，提高学生的团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在二年级上册的学习中，学生已经接触到了一些关于我国台湾的知识，如台湾的地理位置、气候特点、特产等。同时，学生也学习了一些关于自然景观和民间传说的内容，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过图片、故事等方式来学习，同时也具有一定的观察能力和想象力。在学习风格上，他们倾向于通过实践活动和小组合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对台湾的地理位置和文化特点缺乏深入的了解，难以形成完整的知识体系；

（2）对日月潭的自然风光和传说故事缺乏直观的感受，难以产生共鸣；

（3）在小组合作中，部分学生可能缺乏有效的沟通和协作能力，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中采取相应的策略，如利用多媒体展示日月潭的美丽风光，引导学生关注我国台湾的美丽景色；通过讲解和讨论，让学生了解日月潭的传说故事；通过小组合作，让学生探讨日月潭与台湾原住民的文化联系，培养学生的团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年统编版语文二年级上册第10课《日月潭》。教材内容主要包括日月潭的地理位置、自然风光、传说故事以及与台湾原住民的文化联系。教师需提前准备好教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受日月潭的自然风光和传说故事，教师可以准备以下辅助材料：

a.日月潭的图片：展示日月潭的美丽景色，如日月潭的全景图、清晨的日月潭、夕阳下的日月潭等。

b.日月潭的图表：展示日月潭的地理位置、地形地貌、水文特点等，帮助学生了解日月潭的自然环境。

c.日月潭的传说故事视频：通过视频的形式，让学生直观地了解日月潭的传说故事，感受台湾原住民的生活习俗和文化特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，教师可以进行以下教室布置：

a.分组讨论区：在教室的一角设置一个分组讨论区，配备桌椅、白板等设施，方便学生进行小组合作和讨论。

b.展示区：在教室的墙壁上挂上日月潭的图片和图表，让