关爱留守学生课题结题报告.pdfVIP

““农农村村中中学学留留守守学学生生亲亲情情缺缺失失问问题题的的应应对对方方法法研研究究””

研研究究报报告告

一一．．研研究究的的背背景景和和意意义义

些年来，随着社会经济的快速发展，农民进城务工大潮的兴起。农村劳动

力发生了转移，因此产生了大量的留守儿童（即父母双方或一方外出打工而自己

留在家中生活，年龄在16岁及以下的儿童）。据人民日报刊发全国妇联发布《我

国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，2010年人口普查数据显示，我

国农村流动留守儿童数量达6102.55万，比5年前增加约242万。随着人们外出

务工的时间延长，留守儿童这个特殊群体显现的问题愈来愈尖锐。如何让他们健

康的成长，已经成为社会普遍关注的焦点。尤其在农村中学，父母双方或一方为

了生计长年在外工作，导致留守儿童家庭教育和关怀的缺失，由此引发的孩子在

校学习、生活及自身心理等方面产生的各种问题，已经直接或间接地损害了孩子

们的身心健康，严重阻碍了他们的成长和成才。

我校是一所乡镇中学，大部分学生来自农村，据几年的统计数据显示，

我校初中部的留守学生比例一直在40%左右，有的班级留守学生人数占比超过了

70%。留守学生主要存在以下两个方面的问题：（1）缺乏监管。这些农村留守学

生他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有

的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他

们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，有的还走上犯罪道路。

（2）缺乏沟通。“隔代教育”问题在留守学生群体最为突出的问题，这种状况

容易导致留守学生“亲情饥渴”心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，

不少留守学生中途辍学，或随父母外出打工，或在社会上不务正业，四处游荡。

基于这种现象，我校从实际出发，以为学生找回亲情为突破点，于2010年4月

申报了“农村中学留守学生亲情缺失问题的应对方法研究”的课题,期望通过为

留守学生找回亲情，来帮助留守学生更好的学习和生活，提升我校对留守学生的

教育和管理水平。

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二二．．国国内内外外对对留留守守儿儿童童的的研研究究综综述述

（一）国外研究：针对人口的流动迁移对儿童产生的影响，合国儿童基金

会、合国开发计划署、英国救助儿童会等国际机构和非政府组织在一些人口迁

移比较普遍的发展中国家，如菲律宾、斯里兰卡、摩尔多瓦、泰国、墨西哥对进

行了调查研究。这些研究主要讨论了父母迁移后儿童在教育、医疗健康、社会适

应等基本权利的影响，以及外出父母与儿童和家人的汇款系和其他沟通形式。

（二）国内研究：目前我国党和政府对留守学生的教育比较关注，各地纷纷

开展留守学生教育的研究。农村留守学生一般问题的研究已经启动，在网上百度

搜索“留守儿童研究”，仅百度文库就有相关论文396000篇，说明有很多个人或

组织在进行这方面的研究。综观国内关于留守学生的研究，主要有以下五类研究：

1.跨省区的调研。从现有文献来看，有四项规模较大、调研面设计较广的研

究，分别是李庆丰于2001年对湖南、河南、江西三地的农村留守子女进行了调

研。通过抽样调查，指出问题的严重性，从建立农村社区儿童教育和监护体系、

改变家长外出方式和亲子沟通等方面提出了建议。其次是中国农业大学人文和发

展学院叶敬忠年月起主持的“中国中西部农村地区劳动力外出务工对留

20049

守儿童影响研究”，主要发现留守儿童面临的心理问题并提出一些应对策略。另

一大型研究是全国妇年月发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》，

20082

指出农村留守儿童面临的突出问题表现在：亲情缺失、生活抚育、教育监护、安

全保护等方面，而不同年龄段面临的问题又有其特殊性。针对问题对相关部门提

出了一些建议。第四项大规模研究是年任运昌等对中西部个县级行政区

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进行的调查，对留守儿童的状况进行的深入的分析。这些大规模研究为我们提供

了一个通览全貌的视角，也给我们采用对策提供了一些理论依据。

2.单一省区内的综合研究