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新部编（统编）人教版2021-2022学年第一学期

新部编（统编）人教版

五年级语文上册教学计划及进度表

一、指导思想

按照《义务教育语文课程标准》，坚持“以生为本”的教育理

念，探索以学生为主体的“自主、合作、探究”的教学方式，让学

生成为学习真正的主人。着眼于全面提高孩子们的语文素养，联系

学生现实生活实际,注重语文知识和能力训练相结合，努力培养孩子

们的创新精神和实践能力。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业

负担,实现由“数量”到“质量”的转变。

为更好地完成本学期的教学任务，特制订本学期（2021年秋期

五年级语文上册）教学计划。

二、班级情况简析

进入五年级，学生两极分化逐步明显。我所任教的五年级1班，

共有学生44人，多数孩子的语文基础知识掌握得比较扎实，其中，

一部分优秀学生基础牢固，习作能力强，热爱阅读，书写美观；但

也有部分学困生在语文的学习上较为吃力，有的甚至将课文读通顺

都有点困难。本学期，针对这种现象，我将采取“分层次教学”，

抓牢基础的同时，培养全班同学的良好习惯，在全班形成浓厚的学

习氛围，全面提高孩子们的语文素养。在培养优秀学生的同时，建

立后进生档案，采取有效措施，促进整个班级语文水平的提高。

五年级上册语文教学计划及进度表

三、教材分析

（一）教材结构

新部编（统编）人教版五年级语文上册课本继续按照主题单元

进行编排,共编排八个单元,每单元一个主题,分别是:“一花一鸟总

关情”“我爱阅读”“民间故事”“热爱祖国”“学习说明文”

“父母之爱”“四时景物的动静态美”“书山有路勤为径”。全册

共有课文27篇，其中，精读课文21篇、略读课文6篇。这些课文，

按照从精读到略读两个层次编排，体现了由“扶”到“放”的设计

思路。

本册教材要求认识200个字，会写220个字。其中，要求认识

的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要

求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

全册书的末尾安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以

供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，200个；

“写字表”是要求会写的字，220个；“词语表”以每课一组的形

式呈现。

（二）教材的主要特点

与前面八册相比，本册教材在结构与思路上有一定的继承性，

既体现出整套教材的延续性，同时又有发展和变化。主要表现在以

下方面：

1.以专题的形式组单元的角度更加灵活多样。

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2.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

3.强化导学功能，引导学生思考。

4.加强整合的编写目的更加明确。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习

和传承传统文化的教育。

6.拓展了语文学习资源，加强了课内外语文学习的联系。

（三）单元分析及课文内容分析

1.第一单元的主题为“一花一鸟总关情”，安排了《白鹭》《落

花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒

发感悟的方法。

《白鹭》要求通过文字感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄

托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象

特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内

容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精

神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，

有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思

想感情。

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《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会

作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者

与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

2.第二单元的主题为“我爱阅读”，安