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识别中心句

课前小故事：

（一）目的和要求

我们在阅读一篇文章的时候，常常会发现在一篇文章中有的句子能起到概括全篇主要内

容的作用；在一段文章中有的句子能够点明段的写作范围和重点。我们把这样的句子叫做中

心句。学会识别中心句，认识中心句，能够帮助我们深入地理解文章内容，学习文章的写法。

识别中心句的要求是：

1、认真阅读，仔细辨别

在一篇文章或一段文章中并不是任何句子都能起到点明中心的作用，因此要一句一句、

一段一段地认真阅读，仔细分辨，看看哪句话指明了写作范围的重点，从而辨别中心句。

2、分析内容，准确识别

怎样判断中心句呢？找到中心句以后，还要看看一篇文章或一段文章，是不是围绕它展

开叙述的？文章是从哪几方面围绕中心句子写的，从而准确地识别中心句。

（二）识别的方法

1．从段首识别中心句

一段话的开头有时出现中心句，它指出本段的写作范围和重点。

请你阅读下面一段话

蜘蛛的容貌虽然不美丽，但它却有二套为人们除害的本领。蜘蛛

的体内有黏液，它把黏液从尾部拉出来，黏液遇到空气，就变成了有

弹性的黏丝。它经常在两棵大树之间架桥：慢慢地、平稳地爬上树去，

拉出一股黏液——丝，于是又拉着丝向对面那棵树爬去。在高空中架

起桥后，便织起网来：一圈又一圈，一道又一道，真好似一个巧手姑

娘在绣花，不久，便织成了一张像八角风筝似的网。它显然是有点

累了，便躲在一旁一边休息一边瞧着，等待着苍蝇、蚊子等自投罗网。

这段话的中心句是：“蜘蛛的容貌虽然不美丽，但它却有一套为人们除害的本领。”怎

样识别这句话就是中心句呢？我们阅读这段话以后可以知道，蜘蛛能“拉丝”“织网”捕捉

害虫，因此具有“除害的本领”。段的展开部分是围绕段首来写的，因此说明我们找的中心

句是正确的。

2.从段中去找中心句

一段话的中间有时出现中心句，它起到连接前后内容的作用。

请你阅读下面一段话

我的老师

1

一天放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣掉了，怎

么也不知道缝好。”说完叫我跟她到办公室里。王老师拉开抽屉，拿

出针线包，找出一个纽扣，穿针引线给我缝好了。然后拍拍我的肩膀，

笑眯眯地说：“缝好了，玩去吧。以后可要当心呀！”王老师不但对

我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。有一次我有道题错了，

没有改正过来。王老师发现后，严厉地说：“发现了错误，就得及时

地改正。这样才能知道错在什么地方，避免今后再出现类似的错误。”

我望着老师严肃的面孔，懂得了老师的心意。赶忙拿起笔，伏在桌子

上专心改起错题来。

这段话的中心句是“王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。”

全段前一个层次写王老师帮我缝纽扣，说的是对我生活的关心；后一个层次写王老师让

我及时改错题，说的是对我学习要求很严格。中心句在段的中间，把两层意思紧密的关联起

来，使全段内容重点突出，联系紧密。

3.从段尾去找中心句

一段话的结尾有时出现中心句，它起到小结本段主要内容的作用。

请你阅读下面一段话

宝石花

寒冬来到，爸爸就把宝石花搬到屋里暖和暖和；太阳出来，就把

它搬到窗外晒太阳；隔几天就给它浇一次肥。由于爸爸的精心培育，

这盆宝石花越长越好，现在终于开花了。爸爸十分爱护这盆宝石花。

这段话的中心句是“爸爸十分爱护这盆宝石花。”从什么地方看出这句话是中心句呢，

从全段内容看，先写“寒冬来到”，爸爸搬花进屋让它“暖和＂；“太阳出来”，搬出屋外

“晒太阳”；“隔几天”就浇肥。由此可见“爸爸十分爱护宝石花。”中心句小结了全段主

要内容，点明了全段叙述的范围。

总起来说，识别中心句要分三步进行：

第一步，通读全文，了解主要内容。阅读一篇文章先要从整体入手，把整篇文章读几遍，

了解了主要内容，再一段一段地读。这样做才能了解事情的前因后果，来龙去脉。

第二步，读懂段落，了解段的结构。阅读一段话时，要认真分析这段话是怎样写的，先

写了什么，后写了什么，哪句话能够起到点明段的主要内容的作用。经过仔细辨认，找到段

的中心句。

第三步，如果一段有中心句，还要想一想，这段话围绕中心句是怎样写的，是从哪几方

面写的。这样