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歌曲《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：

欣赏《G大调小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》。

教材分析：

《G大调小步舞曲》是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲，3/4拍，曲调优美动听，通俗易懂，常常改编为器乐曲或轻音乐在音乐会上演奏，深受人们的欢迎；歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。

教学目标：

1．通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习，体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

2．感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。

3．旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。

教学重点：在演唱、律动及表演等环节表现出三拍子的特点。

教学难点：跳音的演唱以及二、四句音准的把握。

教学准备：电子琴、多媒体课。

教学过程：

一、组织教学：学生听音乐进入教室。

二、以欣赏导入新课：

谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？生：------，说得好，今天呐，有一位神秘的人物，他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友（听音乐）

1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）

2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗？哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。

3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，（轻声拍手）

师：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想吗？放录音《我们大家跳起来》）同学们听了有什么感受？（学生回答）

师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。

三、歌曲学唱

1、再视听录音

师：同学们，歌曲好听吗？（好听），

那你觉得它为什么好听？生：-------

2、师引导学生分析歌曲：

（1）、歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快心情）

（2）、旋律（优美动听）

师：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------

3、练声：

（1）、师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。

（2）、学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构（ABAB）和特点（顿音记号“.”的运用）

4、学唱旋律

（1）教师弹奏，引导学生哼唱旋律。

（2）画旋律线，体验旋律的流畅与起伏

（3）小组轮唱合作

5、演唱歌词

（1）师生、生生轮唱

（2）全体有感情地演唱

四、律动表演

参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）

五、教师总结：

同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！

六、布置作业：

学做几个舞蹈动作，与同伴合作边唱边跳。

板书设计:

欣赏《G大调小步舞曲》

学唱歌曲《我们大家跳起来》

跳音记号：“.“

强弱规律：3/4XXX

强弱弱

歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

教学目标：

1.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

教学重点：

1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点

2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

3.感受歌曲风趣幽默的特点。

教学难点：

1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点

2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习