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第18课“我喜欢我自己”（教学设计）北师大版心理健康一年级上册

教学内容

本课以“我喜欢我自己”为主题，旨在引导学生认识自己，学会欣赏自己，培养积极的自我认知。课程内容主要包括自我认识、自我接纳、自我欣赏三个部分。通过讲解、讨论、活动等方式，让学生了解自己的特点、优点和长处，学会接纳自己的不足，培养自信心和自尊心。

教学目标

1.让学生了解自己的特点、优点和长处，形成积极的自我认知。

2.培养学生接纳自己的不足，学会自我欣赏，提高自信心和自尊心。

3.引导学生学会与他人友好相处，尊重他人，培养良好的人际关系。

教学难点

1.帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己的不足。

2.引导学生学会自我欣赏，培养自信心和自尊心。

3.教育学生学会与他人友好相处，尊重他人，培养良好的人际关系。

教具学具准备

1.教学课件：展示自我认识、自我接纳、自我欣赏的相关内容。

2.活动材料：用于课堂活动的小道具、图片等。

3.学生作品展示区：用于展示学生的自我介绍、自我画像等作品。

教学过程

1.导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考“我喜欢我自己”的意义，激发学生的兴趣。

2.自我认识：讲解自我认识的重要性，引导学生了解自己的特点、优点和长处。

3.自我接纳：讲解自我接纳的含义，引导学生学会接纳自己的不足，培养自信心和自尊心。

4.自我欣赏：讲解自我欣赏的意义，引导学生学会欣赏自己的优点和长处，提高自信心和自尊心。

5.课堂活动：组织学生进行自我介绍、自我画像等活动，让学生在实践中加深对自我认识、自我接纳和自我欣赏的理解。

6.小结：总结本节课的主要内容，强调“我喜欢我自己”的重要性。

7.作业布置：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的内容，并完成一篇关于“我喜欢我自己”的作文。

板书设计

1.我喜欢我自己

2.自我认识

3.自我接纳

4.自我欣赏

作业设计

1.完成一篇关于“我喜欢我自己”的作文，要求不少于200字。

2.与家人分享在课堂上学到的内容，让家人了解自己的优点和长处。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对自我认识、自我接纳和自我欣赏的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.针对学生在课堂上出现的问题，教师应给予个别辅导，帮助他们解决困惑，提高自我认知水平。

3.教师应加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的心理健康成长。

（注：本文为示例性教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地理解和掌握教学内容。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过以下方式导入：

-情境创设：利用故事、视频或生活实例，创设一个与主题相关的情境，让学生感受到自我认识的重要性。

-问题引导：提出一些启发性的问题，如“你最喜欢自己哪些地方？”“你觉得自己有哪些优点？”等，让学生思考并分享。

-热身活动：通过简单的游戏或互动活动，让学生放松心情，积极参与。

2.自我认识

在自我认识环节，教师应引导学生深入了解自己：

-特点探索：通过小组讨论、自我反思等方式，让学生认识到每个人都有独特的特点和能力。

-优点发掘：鼓励学生分享自己的优点和成就，可以是学习上的，也可以是生活技能或特长。

-情感体验：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生体验自我认识带来的积极情感。

3.自我接纳

自我接纳是教学难点之一，需要细致引导：

-不足认知：让学生明白每个人都有不足之处，这是正常的，不必因此而自卑。

-情绪管理：教授学生如何处理因不足而产生的负面情绪，如焦虑、沮丧等。

-积极心态：通过正面的故事或案例，引导学生以积极的心态看待自己的不足。

4.自我欣赏

自我欣赏是培养学生自信心的重要环节：

-成就展示：让学生展示自己的作品或成就，感受自我价值的实现。

-赞美练习：鼓励学生相互赞美，学会发现和欣赏他人的优点。

-自我激励：教授学生如何自我激励，面对挑战时保持积极态度。

5.课堂活动

课堂活动应设计得既有趣又富有教育意义：

-自我介绍：学生可以在小组内或全班面前进行自我介绍，强调自己的优点和特长。

-自我画像：学生通过绘画或其他形式创作自己的肖像，并分享创作背后的思考。

-角色扮演：通过扮演不同的角色，让学生体验在不同情境下如何展现自我。

6.小结

在小结环节，教师应强调本课的核心内容：

-重申重点：简要回顾本课的主要教学内容，强调自我认识、自我接纳和自我欣赏的重要性。

-情感升华：