四年级下美术教案-画嗅觉-人教新课标.docx

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四年级下美术教案-画嗅觉-人教新课标

教学目标

1.知识与技能：使学生能够通过观察和想象，描绘出能够代表不同嗅觉的物体，并运用色彩、线条等美术语言表达出相应的嗅觉感受。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会用美术的方式表达抽象的嗅觉概念，培养他们的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对生活中各种气味的感知和欣赏，激发他们对美术学习的兴趣，增强审美情趣。

教学内容

1.导入：通过展示不同气味的图片或实物，引导学生讨论和分享他们对这些气味的感受和联想。

2.观察与想象：让学生闭上眼睛，闻不同的气味，并想象与这些气味相关的物体或场景，然后进行描绘。

3.实践与表达：学生选择一种气味，用画笔和颜料表达出这种气味给他们带来的感受和联想。

教学重点与难点

1.重点：让学生学会用美术的方式表达抽象的嗅觉概念，培养他们的观察力、想象力和创造力。

2.难点：如何引导学生将抽象的嗅觉感受转化为具体的美术形象和语言。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、展示不同气味的图片或实物、画笔、颜料等。

2.学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：教师展示不同气味的图片或实物，引导学生讨论和分享他们对这些气味的感受和联想。

2.观察与想象：学生闭上眼睛，闻不同的气味，并想象与这些气味相关的物体或场景，然后进行描绘。

3.实践与表达：学生选择一种气味，用画笔和颜料表达出这种气味给他们带来的感受和联想。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。

板书设计

1.画嗅觉

2.关键词：嗅觉、观察、想象、表达

3.主要内容：导入、观察与想象、实践与表达、展示与评价

作业设计

1.作业内容：选择一种自己喜欢的气味，用画笔和颜料表达出这种气味给自己带来的感受和联想。

2.作业要求：作品要能够体现出对气味的深入理解和独特的感受。

课后反思

1.教学效果：学生对气味的感知和表达能力得到了提升，对美术学习的兴趣也得到了激发。

2.改进措施：在未来的教学中，可以尝试引入更多的气味，让学生有更多的选择和发挥空间。

（总字数：约500字）

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

一、导入

在导入环节，教师应充分利用多媒体设备，展示与不同气味相关的图片或实物，如鲜花、咖啡、柠檬等，以吸引学生的注意力。教师可以通过提问的方式引导学生积极参与讨论，例如：“这个气味让你想到了什么？”“你能用画笔描绘出这种气味吗？”通过这样的互动，教师可以激发学生的兴趣，同时了解他们对气味的初步感知。

二、观察与想象

在这个环节，教师应鼓励学生闭上眼睛，专注地闻不同的气味。可以选择一些具有代表性的气味，如香草、薄荷、海水等，让学生在闻的过程中尽量详细地描述他们的感受。接着，教师可以引导学生进行想象，例如：“闻到这个气味，你仿佛看到了什么？”学生可能会想象出森林、海滩等场景。这个环节的目的是让学生将抽象的嗅觉与具体的视觉形象联系起来，为后续的绘画表达打下基础。

三、实践与表达

在这个环节，学生将选择一种气味，并尝试用画笔和颜料表达出这种气味给他们带来的感受和联想。教师应提供充足的绘画材料，并鼓励学生自由发挥。在绘画过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决技术上的难题，同时也可以引导学生深入思考如何通过色彩、线条等美术语言来传达嗅觉感受。

四、展示与评价

完成作品后，教师应组织学生进行作品展示。每个学生都有机会分享自己的创作思路和感受。教师和其他学生可以给予评价和反馈，这不仅是对学生作品的肯定，也是对他们观察力、想象力和创造力的一种鼓励。在这一过程中，教师应注重培养学生的审美能力和批判性思维。

教学过程的重要性

教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过循序渐进的方式，引导学生从感知到表达，从抽象到具体，逐步深化对嗅觉这一抽象概念的理解和表达。同时，教学过程中注重学生的主体性和参与度，使他们在实践中学习，在学习中成长。

教学过程的创新点

本节课在教学过程的设计上具有一定的创新性。首先，它打破了传统的以视觉为主的美术教学模式，将嗅觉这一感官引入到美术教学中，拓展了学生的感知领域。其次，它将抽象的嗅觉感受与具体的美术表达相结合，提高了学生的想象力和创造力。最后，它注重学生的参与和体验，使学生在实践中学习，在学习中实践，提高了教学的有效性。

教学过程的实施策略

为了确保教学过程的顺利实施，教师需要采取一些策略。首先，教师需要充分准备教学材料，确保学生在绘画过程中有足够的资源可以使用。其次，教师需要创设一个宽松的学习氛围，鼓励学生自由表达和分享。再次，教师