《科学探究：凸透镜成像》第二课时参考教案 (1).docVIP

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五、科学探究：凸透镜成像

第二课时

核心素养

通过凸透镜成像探究实验，培养学生的实验操作能力和科学探究的能力，通过实验总结出凸透镜成像的规律，培养学生的分析能力和科学思维。

教学目标

一、知识与技能

1．探究凸透镜成像的规律；

2．掌握科学探究的方法。

二、过程与方法

1．能在探究过程中，培养学习的兴趣；

2．通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力；

3．学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。

三、情感、态度价值观

1．培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、科技与物理的距离；

2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践；

3．渗透科学、技术、社会（STS）教学的指导思想。

教学准备

凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、刻度尺、小水电筒、金鱼缸、小金鱼1条、水。

教学重点

掌握科学探究的方法。

教学难点

凸透镜成像的规律。

教学过程

课前

教师登陆优教平台，发送《科学探究：凸透镜成像》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、创设物理情景进行猜想，引入新课

观察现象：我们通过金鱼缸的侧壁来观察缸中游动的小金鱼，会看到什么现象？

学生观察后会回答：由于金鱼缸和水组成了一个放大镜，所以看到的小金鱼比实际的放大了。

提出问题：通过凸透镜可以看见正立、放大的像（图4-38），也能看见倒立、放大的像（图4-39）。请你试试改变蜡烛与凸透镜之间的距离，可以在墙上得到放大、等大或缩小的烛焰的像，也可能在墙上看不见烛焰的像。那么凸透镜成像有何规律呢？

我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。

二、实验探究

（一）课题板书：

凸透镜成像的规律。

（二）同学们用桌上准备好的实验器材进行实验。

实验准备：

优教提示：打开“视频演示：测定凸透镜的焦距”

1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。

方法：平行光聚焦法，小手电筒代替平行光源。

2．指导学生将实验器材按如图所示摆放。

要求：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。

调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。

3．提出问题，进行探讨：

如何使物体所成的像呈现于光屏上？

学生思考会回答：调整物体，光屏到凸透镜的距离。

实验过程中应记录哪些现象和数据。

物体到凸透镜的距离（物距），像到凸透镜的距离（像距），像的大小，倒立或正立，像的虚、实。

实验要求：

1．态度认真，一丝不苟。

2．光屏上的像一定要明亮，清晰。

3．多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验。

学生每2人一组按如下步骤进行实验探究：

1．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距u（像到凸透镜的距离）。

优教提示：打开“动画演示：u大于2f”

2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。

优教提示：打开“动画演示：u大于一倍焦距小于二倍焦距”

3．继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。

优教提示：打开“动画演示：u小于f”

按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。

透镜焦距f=_____cm

物距与焦距关系

物距u/cm

像的性质

像距u/cm

实虚

大小

正倒

u＞2f

u＞2f

2f＞u＞f

2f＞u＞f

uf

uf

教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。

三、交流评估

1．各小组送交自己的实验记录结果，进行投影展示，表述发现的现象和规律。

2．引导学生相互交流，开展评估，各述己见。

四、归纳和总结

通过本节课同学们的探究，我们得到如下规律：

投影展示：

1．u＞f时成实像，u＜f成虚像，焦点是实像和虚像的分界点。

2．u＞2f时成缩小实像，u＜2f时成放大实像，二倍焦距点是成放大实像与缩小虚像的分界点。

3．成实像时，当物距减小，像距变大，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。

4．成实像时，像与物在凸透镜异侧，成虚像时，像与物在凸透镜同侧。

5．实像是实际光线会聚而成的，可显示在光屏上，虚像是实际光线的反向延长线的交点，不显示在光屏上。

五、课后延展

1．商家制作的泡有人参或海马的酒瓶为什么设计成较圆的凸形？

2．照相时，使用的长焦镜头有什么作用？

3．取两只老花镜片（凸透镜），一只手握住一个通过镜片看前面的物体，你会有什么新的发现？

六、布置作业