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《课堂教学有效性策略研究》

开题报告

课题类别:一般课题

课题名称：课堂教学有效性策略研究

课题负责人：X海

负责人所单位：尼勒克县第一中学

填表日期：2014年6月27日

联系:

QQ:395879226

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《课堂教学有效性策略研究开题报告》

尼勒克县第一中学X海

为进一步推进我高中新课程改革，提高学生的学习兴趣，搞好课堂教学，

结合我高一文综教研组实际，确定开展《课堂教学有效性策略研究》课题.

一、本本课课题题研研究究的的背背景景和和意意义义

1、背景

随着高中新课程改革的稳步推进，在我县全面推进教学改革和我推行“高

效课堂〞的大背景下，已经具有一定的理论和实践的根底。我已迈出了学习

新课程理论转变观念的第一步，也经过了两轮的6、7年的新课程探索阶段，现

在我的新课程改革进入了如何认真研究有效教学方式方法，如何提高课堂教

学有效性上，进入促进新课程改革开展推进的新时期。新课程标准特别强调学

生能力的培养，让学生学会反思，强调学生的创新能力和实践能力，要求在教

学中十分关注学生的态度、情感，把教学目标定位在知识和技能，过程和方法，

情感、态度和价值观三个维度。明确新课程把学生的“学〞提到了重要的地位。

而我们教师感到困难的也正是如何有效的教学，因为教师已经具有可表达性知

识的教学经验，他们知道怎样去教，但是他们很少会体会学生如何“学〞，要

让他们建立学生为中心的〞学“的教学经验需要一个漫长的时间。这里面有着

思想认识的观念问题，要让教师承受并建立起新的教学观念，但更多的是教学

的具体问题，因此想通过本课题的研究，探索出“有效〞的教学的方法。

通过高中新课程实验的探索阶段使我们认识到：教学改革是新课程改革中

非常关键的一环，教学改革的成功不应该只是教学课程的转变、教学内容的革

新、教学形式的变化，而应该主要表现为教学的实际效果。但就目前情况看，

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由于教学方式方法不当，新课程教学改革中学生学习的无效和抵效现象仍然存

在，就此现象出此课题研究。

2、意义

(1)、它是推动新课程改革，高学生综合素质的需要

推动性课程改革，高教学质量的关键在于课堂/教学质量的优劣主要取决

于教师和学生，其中的关键又是学生。教师只有充分粉调动学生的知、情、意、

行，让他们真正参与到课堂教学中，才能高课堂教学质量和学生的综合素质。

(2)、它是完善新课程改革，加强主动性、针对性和实效性教学的需要

教学是一门艺术，如何在这特定的空间，有限的时间里让学生学得更多、更

快、更好，达到高效率、高效益、高效果，是现代课堂教学的崇高目标。为实

现这一目标，教师必须改变带着教材走向学生的课堂教学，应带着学生走向教

材，让学生真正参与课堂教学，才能使学生的个性、差异性突显出来，才能加

强主动性、针对性、实效性教学。本教研组选“课堂教学有效性初探〞为教研

课题对教师和学生的教学和学习都有很大帮助和促进作用。在进展课题研究过

程中，可促使教师围绕确定好的课题，搜集相关资料和国内外相关研究成果，

做到开展教研工作有目的、有计划、有步骤、有针对性。

(3)、它是学校新课程改革的需要

作为一所贫困县的普通高中，在新课改的过程中，我们所面临的压力是多方

面的，如何真正转变教与学的模式，如何真正前面高学生的素质，如何教

学质量，是我们苦苦思索的问题，我们试图通过各学科教学，探索适合本校实

际的有效教学方法和策略，高教学智力与效益。为使本课题教研工作取得实

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效，教师在教学工作之余，加强教师之间的合作与交流，群策群力，达到教师

教学水平和教研水平提高的目的。