学习无极限——我能阅读与预习.doc

学习无极限

——我能“阅读与预习”

选自《班主任心育活动设计36例》

活动理念：

进入初中以后，学生除了身心发生巨大的变化之外，还面临着如何改变小学时的学习方式来适应初中学习需要的重大转折。其中，能否学会阅读既是学习活动的重要前提，又是预习环节中的关键所在。基于这样的认识，本课通过具体的材料和活动来对学生进行阅读训练与指导，旨在引导学生认识原有阅读方式的不完善之处，并初步学会科学的阅读与预习方法，从而帮助学生改善学习方法，提高初中学习活动的效率。

活动目标：

了解与理解

使学生对初中学习生活有一个正确的认识，了解初中与小学学习方法的区别与重要性，改善自己的学习方法，更好地适应初中学习。

尝试与学会

引导学生思考如何改进学习方法。

帮助学生学会反思自己的学习现状与解决问题。

活动准备：

课件；三阶魔方、四阶魔方

活动过程：

团体热身阶段：

解决魔方问题

教师引导：所有同学分小组尝试将三阶魔方的一面还原，看看谁能做到。还可以试试是否能完全还原？

三阶魔方许多同学都可以快速的拼出，那么四阶魔方呢？拿出四阶魔方，请同学们试一试谁能拼出来？

教师小结

不管是从三阶魔方到四阶魔方，还是从小学升到初中，做任何事情方法都很重要，方法加上你的创造那就能无往不胜！回顾过去，同学们在小学已经学习6年了，老师想问大家，你们学会“读书”了吗？今天，你们“读”初中了，但是否认真想过：该怎样“读”这个初中的“书”呢？所以，今天让我们先来学会“阅读与预习”，它可以让我们在初中阶段的学习“发展无极限”！

方法革新

怎样阅读

牛人谈阅读

英国著名心理学家、教育学家东尼·博赞认为，阅读包括7个部分

识别（文字的认知）

吸收（眼睛看到，传至大脑）

内部融合（把看到的信息加以联系）

外部融合（把看到的内容和以前拥有的知识结合起来分析、批判、选择、鉴赏和摈弃）

保留（把看到的信息储存起来）

回忆（需要时把储存的信息反馈出来）

交流（把信息投入应用过程，如写作演讲等创造性表达）

小测验

依次回答“是”或“不是”

逐字逐句地阅读有助于理解。

应努力百分百地理解所读的内容。

当阅读时，眼睛必须不停地逐行浏览所读的内容。

当阅读漏掉了某些内容时，必须回头把它弄清楚之后再往下读。

当遇到文章中的重要内容时，应该做笔记，以便于记忆。

笔记内容主要为句子和所读信息的有序列表。

应在身边备一本词典，以便遇到不认识的字时立即查阅。

只是看过，从不在书上留下痕迹。

阅读后看完就算，用不着和别人交流。

喜欢出声阅读。

小组讨论

你有几个“是”？

你认为以上哪些是不好的阅读习惯？

以上阅读习惯中，哪些影响速度？哪些涉及理解？

你认为还有哪些阅读习惯是不好的？

你还有哪些阅读习惯？

教师解答：

逐字逐句地阅读有助于理解。

应努力百分百地理解所读的内容。

当阅读时，眼睛必须不停地逐行浏览所读的内容。

当阅读漏掉了某些内容时，必须回头把它弄清楚之后再往下读。

当遇到文章中的重要内容时，应该做笔记，以便于记忆。

笔记内容主要为句子和所读信息的有序列表。

应在身边备一本词典，以便遇到不认识的字时立即查阅。

只是看过，从不在书上留下痕迹。

阅读后看完就算，用不着和别人交流。

喜欢出声阅读。

“是”的个数越少，你的阅读方法越完美！

1、3、4、5、7涉及阅读的速度；2、6、8、9、10涉及阅读的理解

现场试验

试一试：阅读课本上的一段话，看看谁的阅读效率更高

小组讨论

如果让组内同学打分，你给自己几分？（5分）

组内同学的阅读有怎样的问题？

是否有自己的思考？是否划出重点？

是否使用了多种符号？

说一说：我们应该掌握怎样的阅读技巧？

教师总结：有效的预习就是要读仔细，并且用好符号，作好记录。俗话说“不动笔墨不看书”，做记号能提高预习效果。

高效阅读

杭州语文中考阅读题的字数大概有2500字，如果逐字逐句的看，必然导致无法掌握全篇思路，还会导致写作文的时间紧张。

高效阅读应先进行“扫读”，把握主题重点和逻辑结构。“扫读”时要抓住关键词、标题、讨论、图表等有代表性的内容，首段和结尾也是“扫读”的重点。

试一试：尝试“扫读”《生命中的三盏灯》，说出摘要、关键词。

逐节详读

学习详读：预习是第一次思考的过程，将思考留在书上，才能在课堂上“知轻重”。

详读时应注意三个方面：

提问——将标题转换为问题

细读——圈点画线，边注眉批

思考——疑点标注“？”

阅读中的圈点、画线等符号记录是阅读者的思维痕迹，也称“痕迹阅读法”。心理研究表明，“痕迹阅读”能把人的注意、记忆、想象等心理因素调动起来，从而形成阅读学习的内动力，变被动阅读为主动阅读，变一般性阅读为深层阅读，是一种非常有助于提高阅读能力的方法。

常用的符号有

“下划线”：重要内容

“波浪线”：特别内容

“三角”：关键字词

“问号”：疑问

“着重点”：