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《怎样描述力》参考教案一

核心素养

通过对力的三要素和力的单位的学习，使学生进一步形成对于力的物理观念，通过影响力作用效果的因素的探究实验，培养学生科学探究的能力和科学的思维。

教学目标

（1）了解力的三要素。

（2）了解力的单位。

（3）能用力的示意图描述力。

重点

了解力的三要素。

难点

能用力的示意图描述力。

关键

通过探究操作总结

教具

钉有铁片的木板

教学

环节

教学

内容

教师

调控

学生

活动

设计意图及理念

课前

教师登陆优教平台，发送《怎样描述力》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

引入

复习：

什么是力？

力的作用效果？

提出问题

回答问题

为新课教学做好铺垫

新授

小结

及

练习

当有力作用在物体上时，物体的形状或运动状态会发生改变。

用不同的力可以产生不同的作用效果（大小、方向）

用相同大小的力是否可以产生不同的作用效果呢？

优教提示：打开“动画演示：力的三要素”

一、力的三要素

1、大小

2、方向

3、作用点

二、力的单位：

牛顿（N）

三、力的示意图

问：对于定在木版上的铁片相同的力作用在哪里效果明显？

练习导航71#14题

让学生利用已经准备好的钉有铁片的木板，在铁片上施加力，看力作用在物体上产生的效果

问：是不是产生的效果是一样的？（大小，方向）

提出问题：

巡视学生

掌握学生活动的情况

引导学生分析当作用点不同时作用效果也会不同。

问：生活中哪些事例证明力的大小不同作用效果就会有所不同？

介绍1N的力有多大

介绍示意图的画法

示范画出通路的电路图

提出问题

引发思考

教师引导学生总结回顾，并给出本节课的重点，加以强调

动手实践

让学生展示实践成果，并回答问题

学生动手实践，寻找方法

讨论力的作用效果会受到哪些因素的影响

思考、举例、回答问题

加深印象

学生练习画出力的示意图

动手实践找出答案

应用知识，回答问题，加深理解

回忆知识，总结收获，加深印象。

激发学生的学习兴趣，把学生带入学习气氛中。从生活走向物理

培养学生分析问题及归纳总结的能力

培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。

使学生积极思考，乐于探索的物理学道理

使学生将物理知识与生活实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活

使学生将抽象的知识具体化，有所感知

会画出力的示意图

培养学生的动手实践能力。

使学生能够应用所学的物理知识解决问题加深理解。

布置

作业

（优教提示：打开优教同步备课-随堂训练-优教训练中的综合训练-《力的三要素和力的示意图》，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的掌握情况）

板书设计

§5.2怎样描述力

一、力的三要素

1、大小

2、方向

3、作用点

二．力的单位：

牛顿（N）

三．力的示意图