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19一只窝囊的大老虎（教案）统编版语文四年级上册

教学内容

本节课我们将学习统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》。这是一篇充满趣味与寓意的童话故事，讲述了一只外表威武、内心胆小的大老虎，在森林中经历了一系列的挑战和困境，最终在朋友们的帮助下克服恐惧，找回自信，成为真正的森林之王的故事。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握故事情节，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度价值观：引导学生理解自信的重要性，培养他们面对困难不退缩的勇气和决心。

教学难点

1.帮助学生理解故事中“窝囊”的含义，以及大老虎从“窝囊”到“勇敢”的转变过程。

2.引导学生从故事中提炼出自信和勇敢的主题，并能够联系实际生活进行思考和讨论。

教具学具准备

1.课文插图或故事情节卡片。

2.生字词卡片或多媒体课件。

3.角色扮演道具（如动物头饰）。

教学过程

1.导入：利用课文插图或故事情节卡片，引发学生对故事的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意义，初步理解课文内容。

3.课堂讨论：组织学生讨论大老虎在故事中的变化，引导学生关注自信和勇敢的主题。

4.角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，通过互动体验故事情节，深入理解人物性格和故事寓意。

5.总结提升：教师引导学生总结故事主题，联系实际生活，讨论如何面对困难和挑战。

6.作业布置：让学生根据故事内容，创作一幅插画或编写一个续集故事，下节课分享。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点，可以使用以下结构：

-课题：《一只窝囊的大老虎》

-生字词列表

-故事情节简图

-大老虎的变化过程：窝囊→勇敢

-主题：自信与勇气

作业设计

1.必做题：根据故事内容，完成课后练习题，巩固生字词和课文理解。

2.选做题：创作一幅与故事相关的插画或编写一个续集故事，下节课分享。

课后反思

通过本节课的教学，观察学生的学习反馈，教师应反思以下方面：

-学生对生字词的掌握程度，是否需要在后续课程中加强复习。

-学生对故事主题的理解程度，是否需要更多的实例或讨论来深化理解。

-教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-作业设计的合理性，是否能够有效巩固学生的学习成果，并激发他们的创造力。

此教案旨在通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养，同时引导他们理解自信和勇敢的重要性，为他们的成长奠定坚实的思想基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括学生如何接触、理解、讨论和体验教学内容，以及教师如何引导学生思考和总结的过程。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。为了更好地导入新课，教师可以采取以下措施：

-使用多媒体工具：播放与老虎相关的自然视频片段，让学生对老虎的形象有直观的认识，同时提出问题，如“你们认为老虎是怎样的动物？”来引发学生的思考。

-故事引入：简要介绍老虎在传统文化中的形象，如“百兽之王”，然后提出悬念：“但今天我们要认识的老虎有点特别，它是一只窝囊的大老虎。为什么会有这样的说法呢？”

-图片展示：展示课文插图或故事情节卡片，让学生对故事内容有初步的视觉印象。

2.自主学习

自主学习环节旨在培养学生的独立阅读和理解能力。在这个环节中，教师应：

-明确学习任务：告诉学生需要关注的内容，如生字词、故事情节、人物性格等。

-提供学习策略：教给学生如何做笔记、如何查找不理解的词语、如何概括段落大意等阅读策略。

-监督学习过程：在学生自主阅读时，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能参与到学习过程中。

3.课堂讨论

课堂讨论是帮助学生深入理解课文内容的重要手段。在这一环节，教师应：

-设计开放性问题：如“为什么大老虎会感到窝囊？”“大老虎是如何克服自己的恐惧的？”等问题，引导学生思考故事背后的意义。

-鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的阅读感受和看法，尊重每个学生的观点，培养他们的表达能力和思辨能力。

-总结讨论内容：在讨论结束后，教师应总结学生的观点，提炼出故事的主题，如自信、勇敢、友谊等。

4.角色扮演

角色扮演是一种体验式学习方式，可以让学生更深入地理解故事中的人物和情节。在这一环节，教师应：

-分组合作：将学生分成小组，每组选择一个或多个角色进行扮演。

-提供指导：为学生提供角色扮演的指导，如如何根据故事内容来塑造角色、如何使用道具等。

-组织表演：