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班班主主任任德德育育工工作作培培训训心心得得体体会会55篇篇

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班主任德育工作培训心得体会(1)

这次有机会参加德育与班主任工作研，此次培训中共有赵志毅、

朱仁宝、朱永春、高峰等几位老师从不同方面向我们讲述了学校德育

和班主任工作，听了后感觉受益匪浅。

经过4天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人

体会：

一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育

自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面，我

校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱老师的讲座，我意识

到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状

态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放

手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。

其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我

们学校的三年级已经建立了“人人有事做，事事有人做”的班级管理

机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学

生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，

教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。

所以，如何具体地达到自管自育的状态，是我接下来应该静心思

考的问题。

二、做一个坚持型的教育工作者

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前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题，昨天的培训中

再一次习到关于“坚持”的理念。

习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需

要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。

过程坚持地好，若干年后生的知识层面，能力方面体现得更为凸显。

从一件小事坚持，不轻看一件小事，把小事坚持做，会有大的、意想

不到的影响。

拿数教来讲，计算能力就是一项持之以恒需要锻炼的能力，

急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。

三、着站在生的心理角度教育教

我们教育教的对象是生，生是一个年轻的生命，生命的活

力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩，“以人为

本”是基础。

许多教师对自己的问题生非常头疼。其实，孩子的每一个问题

背后都隐藏这一个心理冲突问题。一个想成功的教师不应该忽视每一

个孩子的心理发展，而抓住了这样的发展特点，有针对性的教育他，

我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。

教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只

求知识的灌输是违背教育的本质的。所以，着站在生的心理角度

进行教育教是必然的了。

德育，是教育的很重要的一个方面，也是一个人类个体成长和发

展不可缺失的方面。最后，借用朱老师的那句话，我们的德育应该“克

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服功利，走向人本”。

班主任德育工作培训心得体会(2)

在领导的组织下，有幸聆听了xx大学附属小学李xx老师的讲

座。我们都知道对于教育而言，德育是首位的。教师常常抱怨现在的

孩子越来越不听话了，作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实认

真思考一下，根本原因在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这

次培训给自己的工作指明了方向，明确了方法。对自己感触较深的有

几点：

一、德育教育不能急于求成。

李老师告诉我们世界最好的教育在北欧芬兰，芬兰的教育

一个最大的特点就是慢。就像北欧的家具好，因为那里的木材好，它

长的慢质地好，做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种

孕育收获的过程，而我们的教育却是工业，众所

周知我国的工业发展迅速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，

而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，孩子们马上就能懂了，而

且照着去做，并且成为一个老师们认为的“好学生”，这样的马上收

获是不可能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比如说我们

今天上了一节课让孩子们明白了：我们要保护环境，不随手扔垃圾。

可是我班仍有孩子把废纸随地丢，难道这