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;;一、小学教育评价的内涵与界定;;2.教育评价与教育评估
教育评价与教育评估是两个常用的概念，两者既有联系又有区别。比较明显的是，两者在使用范围上有所不同。学者们建议：在教育理论中使用“教育评价”；对教育机构、教育方案的评价使用“教育评估”；在教育实践活动中使用“教育评价”而不是“教育评估”。;“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合”不仅是高等学校评价的工作方针，也是小学教育评价的应有之义和工作指南。;三、小学教育评价的类型;从课程表现形式来看，课程评价主要包括对课程计划的评价、对教学大纲的评价和对教材的评价；从课程实施过程来看，课程评价包括对课程开发的评价、对课程设置的评价以及对课程实施的评价。;（二）量化评价与质性评价;;;一、实施小学教育评价的基本原则;;二、实施小学教育评价的基本步骤;三、实施小学教育评价的基本方法;;;;三、近代以来我国小学教育评价的改革与发展;（二）改革开放时期小学教育评价的发展;;2002年，教育部颁发《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，要求全面贯彻发展性原则，充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策开始施行。;;;;;
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