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公开课教案：呼吸作用

公开课教案

教学内容:绿色植物对有机物的利用班级:初一年级3班

教学目标:※知识与水平

1、阐明有机物对与生物体的重要性。

2、说明呼吸作用的过程，写出呼吸作用的公式。

※过程与方法:

采用实验，分析归纳讲解相结合，得出呼吸作用的概念和公式。

情感态度与价值观:

认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

教学重点:1、观察三个演示实验来说明呼吸作用的过程，写出呼吸作用的公式。

2、呼吸作用在生物圈中的意义。.

教学难点:1、呼吸作用的概念理解及其实质。

2、引导学生归纳呼吸作用的概念和写出呼吸作用的公式。

资源准备:（多媒体）

教学过程

一、创设情景、引入新课:

教师活动

学生活动

引入:上节我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问绿色植物的有机物是如何被利用的？要了解这样的问题我们就来学习《绿色植物对有机物的利用》。板书课题

思考教师的提问并步入新课学习。

公开课教案：呼吸作用全文共1页，当前为第1页。二、探究新知识

公开课教案：呼吸作用全文共1页，当前为第1页。

教师活动

学生活动

一、有机物用来构建植物体

提问:有机物是怎样构成植物体的？(阅读教材第而自然段)

教师根据学生讨论解释得出:从细胞水平来看:细胞壁的只要成份—纤维素；细胞膜的只要成份—蛋白质和脂肪；细胞核的只要成份—DNA。从器官水平来看:各器官都含有大量的有机物。

有机物除了构成植物体外还有什么作用呢？

二、有机物为植物的生命活动提供能量—植物的呼吸作用

植物的呼吸作用的原料、产物、条件是什么？什么是呼吸作用?呼吸作用的实质是什么？有什么意义？与光合作用有什么区别？

探究1:植物的呼吸作用释放能量

演示:（参考教材P123演示实验）提问:种子在萌发过程中发生了能量变化了吗（观看多媒体演示）（教师做一些实验解释说明）。

结论:呼吸作用释放能量。

探究2:呼吸作用释放CO2

演示（参考教材P124演示实验）提问:⑴澄清的石灰水发生什么变化？使石灰水变浑浊的气体是什么?⑵种子在萌发的过程中要释放什么气体？（分析并归纳总结）。

结论:呼吸作用释放CO2

教师讲述呼吸作用的产物不久只有CO2，实验证明还要产生水

所以呼吸作用的产物是CO2和水

探究3:呼吸作用消耗氧气

演示（参考教材P124演示实验）提问:为什么蜡烛在甲、乙

两瓶中燃烧的情况不一样？（分析并归纳）

结论:呼吸作用消耗氧气。（原料）呼吸作用需要有机物（教师讲述原因）

想一想:呼吸作用在生物什么场所才能发生？

结论:呼吸作用发生在所有含线粒体的活细胞中。

归纳1、呼吸作用的表达式:

有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

教师讲述:细胞中的有机物在没有氧气的情况下也能分解，但分解不彻底，释放的能量也较少。

得出2、呼吸作用的概念:（给据表达式学生来归纳总结）

呼吸作用的意义:释放的能量供生物生命活动的需要。

想一想:呼吸作用是不是只发生在植物体上？呼吸作用的快慢是否与温度相关？（思考p126技能训练）

三:呼吸作用是生物的共同特征

教师讲述所有活细胞的生物都要发生呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征。

想一想:呼吸作用与光合作用有什么不同？

小结:这节课要求学生知道呼吸作用的概念、表达式、原料、条件、产物，和意义把握探究的相关知识。

练习:P126习题1、2、3

学生讨论:从细胞水平和器官水平来看分析回答有机物构成植物体

带着疑问步入下面知识学习。

思考教师提问并探究植物的呼吸作用原料、条件、产物、说明呼吸作用的实质。

观看教材与教师的演示明白呼吸作用中要释放能量（热量表示出来）得出结论。

观察现象思考教师的提问，得出呼吸作用要产生CO2

知道呼吸作用的产物:CO2和水。

思考分析得出结论:呼吸作用需要氧气，还需要有机物。

思考得出呼吸作用发生在所有线粒体的活细胞中。

理解呼吸作用表达式与概念。

了解细胞中呼吸作用不一定需要氧。

知道呼吸作用的意义。

阅读与思考

知道由细胞构成的生物都要发生呼吸作用。

思考并步入下一节知识的学习。

知识回顾

练习

课后记：__________________________________

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