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渗透融合
SHENTOURONGHE
将劳动教育融入科学教学
李玉秀（江苏：南京市东吉湖小学）
〔摘要〕五育并举的教学理念中提到，学校在教学中要注重学生“德智体美劳”全面发展，其中劳就是劳
动。在小学生的成长过程中，开展劳动教育对他们养成正确观念、提升综合素养有很大帮助。科学课程也
是学生认知世界的基础，还能培养他们的科学素养。为此，本文将提出一些有效的劳动教育融入科学教学
的方法，希望能够为小学科学教师提供借鉴。
〔关键词〕小学科学；劳动教育；教学实践
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）11133-135
《大中小学劳动教育指导纲要》指出，劳动教良好的劳动观念是小学生主动进行劳动的
育要关注学生劳动价值观、劳动实践技能的培重要基础，是促使学生发展自身劳动能力的重要
养。小学科学教材里面蕴含着很多趣味又有意指引。将其融入科学教学中可以在潜移默化中
义的劳动教育内容，把这两者巧妙地融合在一影响学生的思想，让他们更加热爱并且尊重劳
起，可以让小学科学变得更加生动有趣并激发学动。比如说科学教学中会让学生参加一些很有
生的实践兴趣。所以小学科学教师要采取相应趣的活动，像栽植、观察植物等等。这些活动会
的方法将劳动与小学科学进行结合，达到育人帮助学生锻炼动手能力，让他们深刻地感受到劳
效果。动成果是不容易得到的。
一、将劳动教育融入小学科学教学的意义二、将劳动教育融入小学科学教学的原则
（一）促进学生全面发展（一）实践性
在小学科学教学中加入劳动教育，其实就是劳动教育和科学教学结合起来能帮助学生
让学生在科学学习过程中不仅能够进行理论学更好地学习科学知识。在小学科学教学中教师
习还能进行实践探究。在实验探究中学生能够要注重学生的实践体验即遵守实践性的原则，让
自己动手尝试，这不仅能够提升学生对于科学知他们亲身体验劳动的快乐和科学的奥妙。比如
识的理解，还能够让他们在进行操作时提高动手说，在教学有关植物生长的相关内容时，就可以
能力。小学科学教学也与实际生活息息相关，能带着学生一起参加种植活动。学生会亲自了解
够让学生将学到的知识运用在生活中。植物的生长过程，并且更加深入地掌握科学知
（二）增加科学教学趣味性识。这样可以让学生更好地学习科学知识，提高
劳动教育是学生成长历程中不可或缺的一他们的实践操作能力。
环。在与科学的融合教学过程中，学生会尝试种（二）探究性
植、制作、拆卸等各种各样的劳动项目。学生会现在的小学生不是那种只会被动听课的孩
发现劳动和科学是紧密联系的，每个物品或者知子，他们都有强烈的探究欲望，喜欢自己动手尝
识点的背后都有科学知识的支持，这就让科学教试解决问题。想要他们更好地探究科学知识，劳
学变得更有趣味性了。动教育融入小学科学教学就要遵循“探究性”的
（三）促使学生养成劳动习惯
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