关于氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应的实验.ppt

说课课题----道县一中化学组赵丽珍地位：本实验选自人教版高中化学必修2第二章第一节“化学能与热能”的第一课时《化学能与热能的相互转化》中的实验2-2作用：让学生认识和感受化学能与热能的相互转化，理解吸热反应，学会用化学实验定性地研究化学反应中热量变化，培养学生基本的科学素养和化学学科的社会责任。知识经验方面，高一学生已经有了简单化学知识储备，也有一定的生活经验，这些知识和经验都有利于学生进一步学习新知识，有利于学生有根据的去探究问题。技能态度方面，掌握本实验必须具备基本的观察能力，思考能力，为本节课开展提供了基础。但是学生还是比较缺乏最基本的化学科学素养，不会从生活中寻找化学，再把化学应用到生活中去。知识与技能方面：理解吸热反应，设计氨气的的检验和吸收方法，运用所学知识和经验设计出更具观赏性、趣味性的符合绿色化学的实验过程与方法方面：通过观察、思考提出问题，谈论并设计出更合理的实验过程中培养探究能力情感态度价值观方面：感受化学来自生活，最终服务于生活，提高学生科学素养原型实验引入指出实验不足操作原实验，引导学生正确观察实验现象，提出问题讨论创新改进学生结合生活设计创新演示改进实验学生对比新旧实验，体会创新改进的成果和乐趣，感受化学与生活密切相关演示讲授学生讨论探究参与设计的教学方法*.老师操作实验原型：将约20gBa(OH)2·8H2O晶体研细后与约10gNH4Cl晶体一起放入烧杯中，并将烧杯放在滴有几滴水的玻璃片或木板上，用玻璃棒快速搅拌，闻气味，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯，观察现象。学生指出不足之处：在进行该内容教学时，常会出现烧杯与玻璃片或小木版结合不牢，甚至根本没有结冰，影响实验效果，达不到良好的教学目的；演示实验时反应会产生大量有刺激性气味的氨气，直接排放在空气中，会造成学习环境的污染，不利于师生健康，不符合绿色化学实验要求。引导学生通过观察，感知和思考发现不足之处创新改进：用带有瓶盖的小矿泉水瓶代替敞口小烧杯，材料生活中随处可取，用开小孔的薄膜包裹浸有酚酞溶液的棉花，有水的薄膜包裹矿泉水瓶的下部.最后，棉花颜色变红证明实验有氨气生成，同时棉花又能有效吸收氨气，减少其对环境的污染；同时薄膜裹在瓶子外，更容易使水在瓶子周围结冰，达到实验现象更明显；而且老师可以把装置拿上边操作边让学生观察和触摸瓶子，整个过程大大提高学生实验兴趣。**1.白色棉花逐渐变为红色达到证明产生的气体是氨气目的；2.基本闻不到气味达到不污染环境并保护学生和老师的学习环境和身体的目的，体会化学的社会责任是之一保护环境3.用手撕下塑料薄膜时能听到嘶嘶响声且触摸瓶子下部有冰凉的触感达到让学生更加直观的体会化学实验的魅力实验创新点:材料源于生活提高实验的观赏性和趣味性实验效果明显且有意义*原型实验引入指出实验不足讨论创新改进新实验的优点提出质疑思考解决开拓思维提高素养教学设计创新点欢迎指导道县一中化学组赵丽珍