二年级上册美术教学设计-13无敌孙大圣│岭南版.docx

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二年级上册美术教学设计-13无敌孙大圣│岭南版

教学目标

本课旨在培养学生对中国传统文化的兴趣和认知，通过描绘“无敌孙大圣”这一经典形象，提高学生的绘画技能和想象力。同时，通过欣赏和分析孙大圣的故事，培养学生对于英雄形象的崇拜和对于正义的坚持。

教学内容

1.孙大圣的形象特征：介绍孙大圣的形象特点，如身穿战甲，手持金箍棒，头戴金箍等。

2.孙大圣的故事：讲述孙大圣的来历，以及他在《西游记》中的英雄事迹。

3.绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和构图来描绘孙大圣的形象。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生对孙大圣形象的认知和绘画技能。

2.教学难点：如何引导学生将孙大圣的形象特点和故事情节融入到绘画中。

教具与学具准备

1.教具：孙大圣的图片、故事书、PPT等。

2.学具：画纸、彩笔、水彩等绘画工具。

教学过程

1.导入：通过播放孙大圣的主题曲，吸引学生的注意力，激发他们对孙大圣的兴趣。

2.介绍孙大圣：展示孙大圣的图片，介绍他的形象特点和故事情节。

3.绘画教学：教授学生如何运用线条、色彩和构图来描绘孙大圣的形象。

4.学生实践：学生根据所学内容，进行孙大圣的绘画创作。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计

1.13无敌孙大圣

2.内容：孙大圣的形象特点、故事情节、绘画技巧等。

作业设计

1.作业内容：根据课堂所学，进行孙大圣的绘画创作。

2.作业要求：要求学生在绘画中体现出孙大圣的形象特点和故事情节。

课后反思

本节课通过教授学生描绘孙大圣的形象，提高了他们的绘画技能和想象力。同时，通过讲述孙大圣的故事，培养了学生对于英雄形象的崇拜和对于正义的坚持。在教学过程中，教师应注重引导学生将孙大圣的形象特点和故事情节融入到绘画中，使作品更具表现力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。

教学过程详解

1.导入

-吸引注意力：通过播放孙大圣的主题曲或相关视频片段，迅速吸引学生的注意力，让学生对课堂内容产生兴趣。

-情感联结：通过提问学生对孙大圣的了解，唤起他们的记忆和情感，建立与已有知识的联系。

2.介绍孙大圣

-形象特点：详细展示孙大圣的图片，引导学生观察并描述其外观特征，如服饰、武器等。

-故事情节：通过讲故事或简短动画，介绍孙大圣的基本来历和他在《西游记》中的英勇事迹，强调其正义、勇敢的形象。

3.绘画教学

-技巧讲解：分步骤讲解绘画孙大圣的基本技巧，如如何画出流畅的线条、如何选择和应用色彩、如何构图以突出孙大圣的英雄形象。

-示范教学：教师现场示范绘画过程，边画边解释技巧和注意事项，让学生直观理解绘画步骤。

4.学生实践

-个别指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对个别学生的难点进行辅导，确保每个学生都能参与并享受创作过程。

-鼓励创新：鼓励学生根据自己的理解和想象，对孙大圣的形象进行创新，如不同的动作、表情或场景。

5.作品展示与评价

-学生展示：让学生展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路和感受。

-同伴评价：鼓励学生之间相互评价，学习他人的优点，同时也能培养学生的审美能力和批判性思维。

-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，强调每个学生的努力和创作亮点，同时给出改进建议。

教学过程中的难点突破

-形象把握：对于孙大圣的形象特点，可以通过多次展示和描述，让学生有更深的印象。

-技能提升：对于绘画技能较弱的学生，可以通过简化绘画难度或提供辅助图样，帮助他们逐步提升。

-情感投入：鼓励学生在绘画时表达自己对孙大圣的情感，如勇敢、正义，这样可以使作品更具个性和感染力。

教学过程中的创新点

-跨学科学习：结合语文课中对《西游记》的学习，让学生从不同角度理解孙大圣的形象，增强学习的深度和广度。

-技术应用：利用多媒体工具，如iPad绘图软件，让学生尝试数字化绘画，增加学习的趣味性和现代感。

通过这样的教学过程设计，不仅能够让学生掌握绘画孙大圣的技能，还能够让他们在情感和认知上与这一经典形象产生深刻的联系，从而更好地实现教学目标。

教学过程中的互动与参与

-小组合作：将学生分成小组，每组共同创作一幅关于孙大圣的画作。这样的合作学习可以促进学生之间的交流和协作，同时也能够让学生从同伴那里学习到不同的绘画技巧和创意。

-角色扮演：鼓励学生扮演孙大圣，通过动作和表情来表现其英雄形象。这种活动不仅能够增强学生对孙大圣形象的理解，还能够提高他们的表现力和创造力。

教学过程中的评估与反馈

-过程评估：在教学过程中，教师应不断观察学生的参与度和反应，适时调整