一年级下册数学教案-我们身上的小尺子 青岛版.docx

PAGE/NUMPAGES

一年级下册数学教案-我们身上的小尺子青岛版

教学内容

本节课为青岛版一年级下册数学课程“我们身上的小尺子”。通过本节课的学习，学生将掌握如何利用身体上的“小尺子”进行简单的测量，如手指、手掌、脚步等，并学会估算物体的长度。

教学目标

1.知识与技能：使学生掌握利用身体上的“小尺子”进行测量的方法，能准确地用手指、手掌、脚步等测量物体的长度，并能进行简单的估算。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索生活中的数学现象，提高学生对数学的认识和应用意识。

教学难点

1.正确使用身体上的“小尺子”进行测量，如手指、手掌、脚步等。

2.如何准确地用身体上的“小尺子”进行物体的长度测量。

3.如何进行简单的长度估算。

教具学具准备

1.教具：尺子、绳子、书本等。

2.学具：学生自带的绳子、书本等。

教学过程

1.导入：教师引导学生观察自己的身体，引发学生对身体上“小尺子”的好奇和兴趣。

2.新课导入：教师讲解手指、手掌、脚步等身体上的“小尺子”及其测量方法，并引导学生进行实践操作。

3.实践操作：学生分组进行测量实践活动，用身体上的“小尺子”测量教具和学具的长度，并记录结果。

4.讨论与分享：学生分组讨论测量结果，分享测量经验和心得，教师点评并总结。

5.小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调正确使用身体上的“小尺子”进行测量和估算的方法。

板书设计

1.我们身上的小尺子

2.主体部分：手指、手掌、脚步等身体上的“小尺子”及其测量方法，测量实践活动，讨论与分享，小结。

作业设计

1.家庭作业：用身体上的“小尺子”测量家里的物品，并记录测量结果。

2.课后思考题：如何利用身体上的“小尺子”进行更准确的测量和估算？

课后反思

本节课通过观察、实践、讨论等活动，使学生掌握了利用身体上的“小尺子”进行测量的方法，并能够进行简单的长度估算。在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活中的数学现象，激发学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力和合作意识。同时，教师还需关注学生在实践操作中可能出现的问题，及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的测量方法。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到一年级学生的认知特点，注重实践操作和互动交流，以激发学生的学习兴趣和参与度。

1.导入环节：教师可以通过一个简单的游戏或者故事来引导学生关注到自己的身体，例如，可以让学生闭上眼睛，用手去感受自己的手指、手掌和脚步，然后睁开眼睛，讨论一下他们发现了什么。这样的导入可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

2.新课导入环节：教师应该详细讲解手指、手掌、脚步等身体上的“小尺子”的使用方法，并且通过示范来让学生明白如何正确地使用这些“小尺子”进行测量。讲解时，教师应该使用简单明了的语言，并且鼓励学生提问，以确保他们理解了教学内容。

3.实践操作环节：在这个环节中，学生将通过分组进行测量实践活动，用身体上的“小尺子”测量教具和学具的长度，并记录结果。这个环节可以让学生亲身体验到数学的乐趣，同时也能培养他们的动手操作能力和观察能力。教师应该巡回指导，确保每个学生都能正确地进行测量。

4.讨论与分享环节：这个环节可以让学生分组讨论测量结果，分享测量经验和心得。通过这个环节，学生可以学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并且可以从他人的经验中学习。教师应该点评并总结学生的讨论，以加深他们对知识的理解。

5.小结环节：在这个环节中，教师应该对本节课的学习内容进行小结，强调正确使用身体上的“小尺子”进行测量和估算的方法。教师可以通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，并根据学生的回答进行适当的补充和解释。

在教学过程中，教师还应该注意以下几点：

-教学内容应该符合学生的认知水平，避免过于复杂或者难以理解的概念。

-教学方法应该多样化，注重启发式教学，鼓励学生主动探索和发现。

-教学语言应该简练明了，避免使用专业术语或者复杂的句子结构。

-教学态度应该亲切和蔼，鼓励学生提问和发表意见，营造一个轻松愉快的学习氛围。

通过以上的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握利用身体上的“小尺子”进行测量的方法，并能够进行简单的长度估算。同时，教师还应该关注学生在实践操作中可能出现的问题，及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的测量方法。

在教学过程中，教师还需要注意以下几点：

-个别差异：由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，