初中物理九年级《测量小灯泡的电功率》教学设计.pdfVIP

丈量小灯泡的电功率

教课目的

一、知识与技术

1.会用电流表和电压表丈量小灯泡的电功率。

2.理解额定功率和实质功率。

二、过程与方法

1.经历“丈量小电灯的功率”的研究实验活动,能划分用电器的额定功率和实质功率,

认识实质功率与额定功率大小之间的关系,培育学生的剖析归纳能力。

2.经过让学生研究用多种方法丈量用电器的电功率,培育学生的发散思想能力。三、

感情态度与价值观

1.让学生踊跃投入“丈量小电灯的功率”的活动,进而培育他们的自主研究意识和兴趣。

2.从认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培育学生科学使用电器的意识以及

节俭用电意识。

教课要点

会测定小灯泡的功率。

教课难点

电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

教具选择

电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。

教课过程

一、创建问题情境,引入新课

引入1(复习发问)

【师】在上节课我们学过了电功率的丈量工具，同学们还记得有哪些方法吗？

W

【生】有两种方法，第一种是利用公式P=，使用电能表和秒表，测出用电器耗费的

t

电能和耗费电能所用时间，就能算出它的电功率；第二种是利用公式P=UI，使用电压表和

电流表，测出用电器两头的电压和经过的电流就能够计算出电功率。

引入2

教师取出一个大的灯泡，向学生发问。

【师】我这里有一只灯泡铭牌上标有“2.5VW”此中额定功率的笔迹模糊了。而我现

1

在有需要知道他的额定功率，你们有什么方法能知道它的功率吗？

学生议论思虑，回答老师的发问。教师指引学生剖析，直到学生回答到利用公式P=UI，

知道，只需让灯泡两头的电压为2.5V，在测出经过他的电流，就能够算出他的额定功率。

二、师生共同活动,进行新课

1.实验丈量小灯泡的电功率

【师】电功率的丈量方法，有两种，我们在上节课已经学习过了，我们今日就要率领大

家一同来实质丈量一下小灯泡的电功率。在两种方法中我们实验室常用的是第二种方法，即

使用电压表和电流表丈量用电器的功率。那么同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率

吗？

教师利用投影，打出丈量要求：

丈量以下三种状况下的实质功率。

(1)使小灯泡在额定电压下发光。

(2)使小灯泡两头电压是额定电压的1.2倍，并察看小灯泡亮度。

(3)使小灯泡两头电压低于额定电压，并察看小灯泡亮度。

【师】同学们此刻分组设计实验，并做好记录。教师利用投影展现部分学生的设计。

包含实验原理、实验电路、实验器械、实验步骤、实验数据记录表格。

教师与学生一同议论方案，达成后让学生疏组达成试验。

教师重申注意事项：

①着手连电路时要依据必定的次序，接线时开关应断开，闭合开关时要把滑动变阻器的

阻值移至阻值最大处。

②读表次序：应先察看读出电压表的示数，而后再读出电流表的示数。

③注意记录实验中出现的问题以及解决方法。

记录表格：

额定电压/VU/VI/AP=UI/W亮暗程度

2.沟通与议论

实验结束，教师选择2～3组同学利用投