一年级上册语文优质说课稿 识字9《日月明》人教部编版.docxVIP

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一年级上册语文优质说课稿

一、教材分析

《日月明》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇识字课文。本文以简洁明快的语言，富有韵律的句式，生动形象地描绘了太阳、月亮和星星的特点，以及它们给人们生活带来的美好。通过学习本文，学生不仅能认识“日、月、明”等字词，还能了解自然界的一些基本常识，培养他们对自然界的热爱和好奇心。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）认识“日、月、明”等字词，能够正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）了解太阳、月亮和星星的特点，以及它们给人们生活带来的美好。

2.过程与方法：

（1）通过观察图片，联系生活实际，感知太阳、月亮和星星的特点。

（2）运用形声字的特点，学会本课生字。

（3）通过合作学习，培养学生的团队精神和交往能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发他们探索自然奥秘的欲望。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）认识“日、月、明”等字词，能够正确书写。

（2）理解课文内容，了解太阳、月亮和星星的特点。

2.教学难点：

（1）形声字的掌握。

（2）课文内容的理解。

四、教学过程

1.导入新课

（1）出示太阳、月亮和星星的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）板书课题，引导学生读题，明确本课学习内容。

2.学习生字

（1）引导学生观察“日、月、明”等字的结构特点，帮助他们记忆。

（2）教师范写生字，学生跟随书空。

（3）学生独立书写生字，教师巡视指导。

3.朗读课文

（1）学生自读课文，圈出生字词，读准字音。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生齐读课文，注意停顿和语气。

4.理解课文

（1）引导学生用自己的话说出太阳、月亮和星星的特点。

（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解。

（3）学生复述课文内容，巩固所学知识。

5.拓展活动

（1）引导学生讨论：太阳、月亮和星星给人们生活带来了哪些美好？

（2）学生分享自己的观点，教师总结。

6.总结全文

教师引导学生回顾本课所学内容，总结太阳、月亮和星星的特点，以及它们给人们生活带来的美好。

五、作业布置

1.抄写本课生字词。

2.家长协助，收集有关太阳、月亮和星星的图片和资料，下节课分享。

3.预习下一课。

六、板书设计

略

七、教学反思

本节课通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发了学生对自然界的热爱和好奇心。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，使学生在愉快的氛围中学习语文知识。同时，教师还注重培养学生的合作精神和交往能力，使他们在学习过程中相互帮助、共同进步。然而，由于课堂时间有限，部分学生在形声字的掌握上仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。此外，教师在课堂调控方面还需进一步提高，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

重点关注的细节：形声字的教学

形声字是汉字的一种造字方法，由意符和声符组合而成。在教学过程中，形声字的教学既是重点也是难点。学生掌握了形声字的规律，就能更好地理解汉字的构造，提高识字效率。在本课中，“日、月、明”等字都是形声字，因此，形声字的教学是本节课的重点。

一、形声字的教学策略

1.利用图片和实物导入

在教学形声字时，教师可以充分利用图片和实物导入，帮助学生建立字与实物之间的联系。例如，在教学“日”字时，教师可以出示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状，然后引出“日”字的形状和意义。这样，学生就能更好地理解“日”字的构造和含义。

2.分析形声字的构成

在教学形声字时，教师需要引导学生分析形声字的构成，帮助他们理解字的意义。例如，在教学“明”字时，教师可以引导学生观察“日”字和“月”字，然后讲解“明”字由“日”字和“月”字组成，表示太阳和月亮的光明。这样，学生就能更好地理解“明”字的意义。

3.运用形声字的特点进行教学

形声字的一个重要特点是“声旁表音，形旁表意”。在教学过程中，教师可以运用这个特点，帮助学生记忆和理解形声字。例如，在教学“月”字时，教师可以引导学生观察“月”字的声旁“夕”，然后讲解“夕”字的发音，帮助学生记忆“月”字的发音。同时，教师还可以讲解“月”字的形旁“月”，帮助学生理解“月”字的意义。

4.强化练习

为了巩固学生对形声字的掌握，教师需要设计一些练习，让学生在练习中加深对形声字的理解。例如，教师可以设计一些填空题、选择题和解释题，让学生在完成练习的过程中，进一步理解形声字的构成和意义。

二、形声字教学的具体实施

1.导入新课

（1）出示太阳、月亮和星星的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）板书课题，引导学生读题，明确本课学习内容。

2.学习生字

（1）引导学生观察“日、月、明”等字的结构特点，帮助他们记忆。

（2）教师范写生字，学生