一年级下册数学教案-6.3 口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版 .docxVIP

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一年级下册数学教案-6.3口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握两位数减一位数的退位减法运算原理。

2.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和数学语言表达能力。

教学内容

1.两位数减一位数的退位减法运算原理。

2.两位数减一位数的退位减法运算方法。

3.两位数减一位数的退位减法运算在实际问题中的应用。

教学重点与难点

教学重点

1.两位数减一位数的退位减法运算原理。

2.两位数减一位数的退位减法运算方法。

教学难点

1.理解退位的概念和运算过程。

2.熟练运用退位减法解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过简单的数学游戏或实际问题引入两位数减一位数的退位减法。

2.讲解：讲解两位数减一位数的退位减法运算原理和运算方法。

3.示例：通过示例演示两位数减一位数的退位减法运算过程。

4.练习：让学生进行退位减法的练习，教师进行指导。

5.应用：通过实际问题让学生运用退位减法进行解决。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1.板书口算两位数减一位数的退位减法。

2.板书内容：两位数减一位数的退位减法运算原理、运算方法、示例、练习和应用。

作业设计

1.书面作业：设计一些退位减法的练习题，让学生独立完成。

2.口头作业：让学生向家长讲解退位减法的运算原理和运算方法。

课后反思

1.教师应反思教学过程中是否清晰讲解了退位减法的运算原理和运算方法。

2.教师应反思教学过程中是否关注了学生的学习情况，并及时进行指导。

3.教师应反思教学过程中是否通过实际问题让学生理解和运用退位减法。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生是否能理解和掌握两位数减一位数的退位减法。

教学过程详解

1.引入

引入环节可以通过创设情境来吸引学生的注意力，例如，可以设计一个“小商店”的情境，让学生模拟购买物品，并计算找零的过程。这样的实际操作能够让学生直观地感受到退位减法的实际意义。

2.讲解

讲解环节是传授知识的关键步骤。首先，教师需要清晰地解释两位数减一位数的退位减法的基本概念，包括什么是退位，为什么需要退位。可以通过具体的数字卡片或者动画来展示退位的步骤。

接着，教师应该详细地介绍退位减法的运算步骤，包括从个位开始减，如果个位的数不够减，就向十位借一，十位减一，个位加十，然后再进行减法运算。这个过程可以通过板书结合口头讲解来强化学生的理解。

3.示例

示例环节是通过具体的例子来展示如何进行两位数减一位数的退位减法。教师可以选择几个典型的例子，一步一步地在黑板上展示计算过程，并解释每一步的原因和目的。

例如，计算32减7，可以分解为以下几个步骤：

-个位上的2不够减7，所以需要向十位借一。

-十位上的3减去1变成2，个位上的2加上10变成12。

-最后，用12减去7得到5，所以32减7等于25。

4.练习

练习环节是让学生通过实际操作来巩固所学知识。教师可以设计不同难度的练习题，让学生独立完成。在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，及时发现并解答学生的疑问。

5.应用

应用环节是将所学知识运用到实际问题中，增强学生的实践能力。教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生尝试用退位减法来解决。例如，计算购物时的找零问题，或者计算时间差等。

6.总结

总结环节是对整堂课的内容进行回顾和提炼。教师应该强调退位减法的运算步骤和注意事项，并鼓励学生在课后继续练习和应用。

补充说明

在教学过程中，教师应该注意以下几点：

-互动性：教师应鼓励学生积极参与，可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考。

-个性化教学：教师应关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习。

-反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时也指出需要改进的地方。

-学习氛围：教师应营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中学习。

通过这样的教学过程设计，教师能够有效地帮助学生掌握两位数减一位数的退位减法，并能够在实际问题中灵活运用。

教学过程中的互动策略

互动性是提高学生学习兴趣和参与度的关键。在讲解退位减法时，教师可以采用以下互动策略：

1.提问策略：教师可以通过提问来引导学生思考，例如：“如果个位上的数字不够减，我们应该怎么办？”这样的问题能够激发学生的好奇心和解决问题的欲望。

2.小组合作：教师可以将学生分成小组，让它们一起解决一个退位减法的问题。这种合作学习的方式能够促进学生之间的交流和思维