小学语文统编版六年级上册：习作：我的拿手好戏-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

我的拿手好戏

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.能仿写提纲，学习怎样构思自己的拿手好戏。

2.写自己的拿手好戏，能把重点部分写清楚。

3.写之后能修改自己的习作。

教学内容

教学重点：

1.能够运用提纲构思自己的拿手好戏。

2.在叙事中能够写出事情的波折，把重点部分写清楚。

教学难点：

在叙事中能够写出事情的波折，把重点部分写清楚。

教学过程

一、出示课题、明确教学目标

说明本课为《我的拿手好戏》第一课时。

说明教学目标：

1.能仿写提纲，学习怎样构思自己的拿手好戏。

2.写自己的拿手好戏，能把重点部分写清楚。

二、激趣导入，明晰目标

1.解释拿手好戏的原意和引申意。

2.确定主题，引发思考。

播放相关课文的图片以及学生常见的拿手好戏照片，列举同学们日常生活常说的拿手好戏，丰富学生对拿手好戏的感性认识，创设分享的真实情境。

出示教材中的第一段材料。说明拿手好戏包括很多方面，可以是文艺类的、手工类的、生活类的、游戏类的。请同学们思考自己的拿手好戏是什么。

三、问题切入，理清思路

提出与本次习作有关的问题，引起学生的思考

1.你的拿手好戏是什么?

2.你的拿手好戏是怎样练成的?

3.关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?

4.怎样写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写?

5.哪些内容作为重点部分?哪些内容可以写得简略一些???

四、范文示例，学习习作方法

鉴赏范文《三招挑西瓜》，请同学们思考例文的中心是什么？例文是按什么顺序来写？例文一个突出特点是什么？从哪几个方面写具体？

五、列出提纲，揭示写作技巧

1.仔细阅读教初中的提纲。提问提纲是按什么顺序写的，什么简单写，什么具体写。通过思考以上问题，学习如何列提纲。

2.提问例文是如何将过程写得有趣，写得具体的。

依靠例文提纲，提出要写得有波折，要加入心情体验。

六、参照例文，试列作文提纲

根据提纲框架，让同学们列出自己作文的提纲。

七、根据列出的提纲，写出作文

八、小结

总结本节课的重点知识，并布置作业。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。