部编版语文二年级上册15 八角楼上 教学设计.docxVIP

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部编版语文二年级上册《八角楼上》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《八角楼上》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受领袖人物生活简朴、工作劳苦、意志坚强的形象。

2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习领袖人物的优秀品质，培养学生珍惜幸福生活、为国家和民族的美好未来而努力奋斗的信念。

二、教学内容

1.课文《八角楼上》的阅读与理解。

2.课文中所涉及的生字词的学习。

3.课文中所体现的领袖人物的生活、工作、意志品质等方面的教育。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受领袖人物的形象。

2.教学难点：培养学生自主合作探究的学习能力，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2.学具：学生用书、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解八角楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文大意。

3.识字教学：学习课文中的生字词，掌握字词的音、形、义，并进行适当的练习。

4.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美。

5.精讲课文：教师讲解课文中的重点、难点，帮助学生深入理解课文内容。

6.小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。

7.情感教育：引导学生学习领袖人物的优秀品质，培养学生的道德情操。

8.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

六、板书设计

1.课题：《八角楼上》

2.课文结构：引子-发展-高潮-结局

3.课文内容：领袖人物的生活、工作、意志品质等

4.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受领袖人物的形象

5.教学难点：培养学生自主合作探究的学习能力，提高学生的阅读、写作和口语表达能力

七、作业设计

1.朗读课文，熟读成诵。

2.抄写生字词，加深记忆。

3.根据课文内容，编写一段话，描述领袖人物的形象。

4.搜集关于领袖人物的资料，进行阅读分享。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能否正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受领袖人物的形象？

2.教学方法：本节课所采用的教学方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读、写作和口语表达能力？

3.学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法有何反馈，如何改进教学设计，提高教学质量？

4.教学改进：针对课后反思的结果，对教学设计进行改进，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。教学过程是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习成效。在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的学习特点和需求，注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。

一、导入新课

导入新课是教学过程中的重要环节，通过图片、视频等形式，引导学生了解八角楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。在这个过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。

例如，教师可以展示一些八角楼的图片，让学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这座楼有什么特别的地方？”学生通过观察和思考，可能会发现八角楼的建筑特点，如八角形的建筑、独特的屋顶等。教师可以进一步提问：“你们知道这座楼的历史吗？它和我国的历史有什么关系？”通过这些问题，引导学生了解八角楼的历史背景，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。

二、自主阅读

自主阅读是培养学生自主学习能力的重要环节。在这个过程中，学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文大意。教师可以给予学生适当的时间和空间，让学生独立阅读，培养学生的阅读能力和自主学习能力。

在自主阅读过程中，教师可以给予学生一些指导，如提示学生注意课文中的关键词汇、句子结构等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师也可以设置一些问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

三、识字教学

识字教学是语文教学的基础环节。在本节课中，学生需要学习课文中的生字词，掌握字词的音、形、义，并进行适当的练习。教师可以通过多种方式，如卡片、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在识字教学过程中，教师可以结合课文内容，引导学生理解字词的含义，如“八角楼”中的“八角”表示楼的形状，“楼上”表示楼的位置。同时，教师也可以通过讲解字词的用法和搭配，帮助学生掌握字词的运用能力。

四、朗读课文

朗读课文是培养学生语言表达能力