9.2.1总体取值规律的估计（教学课件）-高中数学人教A版（2019）必修第二册.pptxVIP

9.2用样本估计总体9.2.1总体取值规律的估计

[目标导航]课标要求1.了解极差的概念.2.会求一组数据的极差,能决定一组数据组距与组数,将数据分组,列频率分布表,画频率分布直方图.素养达成通过总体取值规律的学习,促进数学抽象、数学运算、直观想象等核心素养的形成.

1新知导学素养启迪

画频率分布直方图的步骤(1)求极差:极差为一组数据中最大值与最小值的差.(2)决定组距与组数:分组时根据问题的需要可以先确定组距,也可以先确定组数.(3)将数据分组:分组时可以使第一组的左端点略小于数据中的最小值,最后一组的右端点略大于数据中的最大值.

思考1:数据分组一定要等距吗?答案:数据的分组可以是等距的,也可以是不等距的,根据数据的特点而定,一般情况下按等距分组,或者除第一和最后的两段,其他各段按等距分组.思考2:频率分布直方图与频数分布直方图有什么区别?

思考3:我们初中学过的频数分布图和频数分布表能清楚地知道数据分布在各个小组的个数,那么如何刻画各个小组数据在样本量中所占的比例大小呢?答案:利用频率分布表和频率分布直方图.

2课堂探究素养培育

题型一频率分布概念的理解[例1](1)将容量为100的样本数据按由小到大的顺序排列分成8个小组,如表所示,但第3组被墨汁污染,则第3组的频率为()A.0.14 B.0.12 C.0.03 D.0.10√

(2)某班学生在一次数学考试中各