2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》青春的风采（群文阅读）高一语文（统编版必修上册）.pptxVIP

;;;;;;三、识背景;;;四、初读感受：

四位诗人写下这些诗作的时候，都正值青年时期，书生意气，挥斥方道，他们的青春与时代息息相关，与国家民族的命运紧密相连，他们饱含改造社会的壮志豪情，表达强劲有力的敢于拼搏与征服的勇士情怀，他们赞美奉献与牺牲，深情的向往光明，自由和理想，读了这些诗歌，让我们感受到青春的价值就在于奋进、担当、追梦。;;3.诵读品鉴《峨日朵雪峰之侧》

意象：①太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛

意境：②凝重壮美

?主人公形象：攀登者

情感：③对生命的热爱，对生命力的赞颂。

4.诵读品鉴《致云雀》。

主体意象：云雀

意象特点：①欢乐、光明、美丽

意象品质：②追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。

作者情感：③热情地赞颂了云雀，表达了追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。

艺术手法：浪漫主义;;篇目;;《峨日朵雪峰之侧》

意象：雪峰、落日、山海、石砾、巨石够隙、锈蚀岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛

意象特点：雄浑、紧张、弱小、可怜、默享

象征意义：雄鹰、雪豹:看似强大的外在形象;蜘蛛坚韧的内在、意志、心灵

《致云雀》

意象：云雀

意象特点：追求光明蔑视地面，向往理想的世界

象征意义：云雀是欢乐、光明、美好的象征

异同：《立》《沁园春》《俄日》描写多个意象，营造意境:《红烛》《致云雀》运用多种手法来刻画单个意象，凸显意象的特征，运用象征手法，以物写人，托物言志

启示：诗人选取的意象具有个性化特质，与其要表达的情感需要高度一致;;;《致云雀》手法及其效果

浪漫主义:热情地赞颂了云雀，象征:云雀是欢乐、光明、美丽的象征;比喻:把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前:对比:诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量:设问、反问:第13-17节强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。;;;《峨日朵雪峰之侧》

作者、创作时间：昌耀1962年初稿（26岁）

创作背景：政治斗争扩大化，三年自然灾害时期

主人公：精疲力竭但永不言弃，致力于征服雪峰的攀登者

品味青春情怀：遭遇命运坎坷，在精神上追求自我救赎的“我”表现了攀登者的困苦艰难，也表现了他的坚定执着，但是他不再放声呼号而是默默坚守。;;;;;;感谢您的观看