人音版二年级上册第六单元《跳起舞》大单元整体教学设计.docVIP

二年级上册第五单元《跳起舞》

单元整体教学设计

一、【单元内容综述】

内容简介：

《跳起来》这一单元根据教学内容和音乐作品体裁与教材第六单元进行了调整整合。这一单元选取了《跳圆舞曲的小猫》、《小狗圆舞曲》、《糖果仙子舞》、《四小天鹅舞曲》。这一单元围绕“跳起来”这一主题进行编写，意在引导学生感受不同风格舞曲的音乐特点及塑造不同的音乐形象。

作品联系：

聆听是学习音乐的基础，是培养学生核心素养的重要途径。四首作品都围绕“跳起来”这一主题，这几首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动的方式参与音乐的聆听。

教学价值：

从内容上看四首作品都有统一的人文主题，让学生在轻松愉悦的氛围下感受不同舞蹈的风格特点和塑造的音乐形象。调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好聆听的习惯，围绕“跳起来”这一主题，以低年级学生生活中熟悉的小猫、小狗、天鹅及梦境为切入点，利用生活经验帮助学生理解音乐。在充满乐趣的音乐聆听中，了解曲式结构，培养学生的听辨能力、表现力、想像力及热爱小动物的情感。

二、【单元学习评价】

评价目标

评价内容

评价方式

评价标准

评价工具

通过聆听音乐，对音乐的情绪、情感以及音乐要素、简单的体裁形式做出适当的反应。能用自然的声音演唱乐曲主题，并配合音乐进行声势、律动、节奏创编等表演，基本与音乐吻合。

感知作品表现的音乐形象。

感知不同节拍舞曲的特点。（欣赏）

课堂观察

教师评价

1.良好的聆听习惯。

2.能够准确表达音乐感受，倾听他人的情况。

叙述性评价

参与聆听、与他人互动、表演等（表现）

自我评价

生生评价

教师评级

1.能简述音乐表现的形象与内容。

2.能随音乐节拍做出相应的体态反应。能够积极地与他人互动，表演。

叙述性评价

课堂评价

针对乐曲风格、情境特点进行声势律动与情景表演。（创造）

课堂观察

生生评价

教师评价

1.能够积极表达自我创意。

2.结合音乐作品，进行创意表演，能够根据音乐及自己的想法变化动作。

课堂评价

发现音乐要素与生活中的音乐形象的联系（联系）

教师评价

自我评价

1.学生能够正确表现音乐形象的特点。

2.准确的声势、律动模仿生活中的音乐形象。

叙述性评价

三、【单元学习目标】

审美感知：通过聆听音乐，能够对音乐的要素及体裁做出适当反应，了解舞曲的基本特征，体会音乐的情绪及风格。

艺术表现：通过聆听及参与表现音乐，能做出准确的律动或者声势动作，判断音乐的速度、力度、音高及音色的特点。

创意实践：通过欣赏音乐，能够用自己的方式表达聆听感受进行表演，能基本表现主题和内容，动作符合音乐特点和角色特征，体现自己的想法。

文化理解：联系生活中的声音，感受音乐塑造的不同艺术形象及不同风格舞曲的艺术特点。

四、【单元教学安排】

《跳起来》

课时一：欣赏《跳圆舞曲的小猫》+初步建立曲式结构概念。

要点一：律动感受《跳圆舞曲的小猫》

要点二：分段聆听《跳圆舞曲的小猫》

要点三：初步了解曲式结构

要点四：完整表现感受乐曲

课时二：欣赏《小狗圆舞曲》+《糖果仙子舞》对比聆听不同风格、不同节拍的舞曲。

要点一：律动感受《小狗圆舞曲》

要点二：对比欣赏《跳圆舞曲的小猫》和《糖果仙子》

要点三：能够用喜欢的方式对乐曲进行表演

课时三：欣赏《四小天鹅舞曲》

要点一：感受乐曲轻松愉悦的情绪

要点二：能总结乐曲的曲式结构

要点三：能用适当的动作表现乐曲