西吉县2022年国家德育质量监测分析及对策.docxVIP

2020年国家义务教育质量监测西吉县小学德育状况

监测数据分析及整改报告

一、基本概况

1.监测内容

为落实《国家义务教育质量监测方案》，在国务院教育督导委员会办公室的统筹协调下，2020年9月，教育部基础教育质量监测中心组织开展了第二轮国家义务教育德育状况监测工作。本次监测延续2017年第一轮国家义务教育德育状况监测的基本设计，以国家德育相关政策、品德课程及相关课程标准等为依据，将社会主义核心价值观贯穿其中，重点测查学生的理想信念和价值观状况、学生行为规范的日常表现状况、学生对中华优秀传统文化和国情常识的了解状况、学生的法律素养状况。监测还结合国家相关政策规定，对学校道德与法治课教育教学状况和学校德育工作状况进行调查，反映各地道德与法治课程的实施以及国家德育相关的政策落实状况。

2.监测样本

基于我国义务教育阶段学校和学生量大、面广的特点，本次监测采取三阶段分层不等概率方式抽取样本。一是抽取县（市、区，以下简称县）：根据各县的人均GDP、城市化水平和教育发展状况，在全国31个省和新疆生产建设兵团抽取了331个县；二是抽取学校：根据学校地理位置、学校性质和学校规模，采用按规模大小成比例的概率抽样方法，在全国各样本县共抽取了4012所小学；三是抽取学生：在每所样本学校的五年级随机抽取学生，原则上每所学校抽取30名学生参测，全国共抽取了116328名五年级学生。

本次监测在西吉县共抽取14所小学的348名五年级学生，21名道德与法治教师，45名班主任，14名校长。

3.监测目的。诊断、改进、提高教育质量。运用好监测结果，找到一把“尺子”—评价教育质量和均衡发展的标准；摸准自己的“位子”——在全国、全区、本市的坐标系中找到自己的相对位置；寻找突破的“口子”——明白自己的优势与不足，为改进提升教育质量提供科学的依据。

二、数据分析

（一）总体情况

1.西吉县四年级学生行为规范的日常表现好的人数比例为47.0%，低于固原市12.2个百分点，低于全区23.7个百分点，低于全国14.7个百分点，在全国所处的等级为3星。

2.西吉县四年级学生对中华优秀传统文化了解状况的平均分为201分，低于固原19分，低于全区8分，低于全国4分，在全国所处的等级为6星。

3.西吉县四年级学生对国情常识了解状况的平均分为184分，低于固原37分，低于全区省26分，低于全国20分，在全国所处的等级为4星。

4.西吉县四年级道德与法治课周课时数达到教育部规定（每周2节）的学校比例为100%，与固原相同，高于全区1.4个百分点，高于全国13.1个百分点，在全国所处的等级为10星。

5.西吉县四年级学生很喜欢道德与法治课的人数比例为65.9%，低于固原市4.7个百分点，低于全区2.7个百分点，低于全国1.1个百分点，在全国所处的等级为6星。

6.西吉县四年级道德与法治教师认为其专业知识能够满足教学需求的人数比例为14.0%，低于固原7.9个百分点，高于全区3.3个百分点，低于全国12.2个百分点，在全国所处的等级为2星。

7.西吉县四年级学生认为学校校园氛围好的人数比例为66.0%，高于固原1.5个百分点，低于全区4.0个百分点，高于全国2.3个百分点，在全国所处的等级为6星。

（二）学生品德发展情况

本次监测通过考查学生理想信念和价值观状况、行为规范的日常表现状况、对中华优秀传统文化的了解状况、对国情常识的了解状况和法律素养状况，了解学生品德发展状况。

1.学生理想信念和价值观状况

（1）学生国家认同状况

本次监测对学生的国家认同程度进行了测查。根据学生的作答情况，将学生的国家认同程度分为四种类型，分别是国家认同程度低、国家认同程度较低、国家认同程度较高和国家认同程度高。

监测结果显示，西吉县四年级学生国家认同程度较高和高的人数比例之和为93.3%，低于固原市3.1个百分点，低于全区3.8个百分点，低于全国3.1个百分点。

国家认同

程度低

国家认同

程度较低

国家认同

程度较高

国家认同

程度高

四年级

西吉县

0.4

6.4

11.7

81.6

固原市

0.3

3.3

8.9

87.5

全区

0.2

2.7

8.0

89.1

全国

0.4

3.1

8.6

87.8

（2）学生集体意识状况

监测结果显示，西吉县四年级学生集体意识较强和强的人数比例之和为95.4%，低于固原市0.7个百分点，低于全区0.1个百分点，高于全国2.6个百分点。

集体意识弱

集体意识?较弱

集体意识?

较强

集体意识强

四年级

西吉县

0.4

4.3

30.1

65.3

固原市

0.2

3.8

31.0

65.1

全区

0

4.5

25.0

70.5

全国

0.3

6.9

29.2

63.6

（3）学生奋斗观状况