【大单元整体教学】7.我们有新玩法（第二课时）教案 道德与法治二年级下册.doc

第七课我们有新玩法（第二课时）

我们一起来创造

一、教学目标

核心素养：健全人格

1.学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。

2.会对一些废弃物品重新改造，体验创造带来的新体验。

3.形成创新意识与创新性生活的习惯。

二、教学重点、难点

重点：学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，在创造玩耍中感受快乐。

难点：会对一些废弃物品重新改造，体验创造带来的新体验。

三、教学准备

教师准备：搜集生活中不用的或废弃的物品。

学生准备：搜集生活中不用的或废弃的物品。

四、评价任务

1.环节一：超级变变变

评价量表1

评价项目

评价标准

星等

通过学习别人的创造发明，为自己的创造提供思路，打开思维。

能说出图中小朋友的创造发明故事，深入思考它的思维过程，并清晰地讲出来，得3星。

能说出图中小朋友的创造发明故事，得1星。

（）?

2.环节二：变换规则乐趣多

评价量表2

评价项目

评价标准

星等

能积极参与到创造玩具的活动中，并说出自己创造玩具的思路和玩具的玩法。

积极参与游戏得1星；

能够说出创造玩具的思路得1星；

能说出自己创造玩具的思路和玩具的玩法得1星。

（）?

3.课时学习评价

第二课时学习评价项目

自评

互评

他评

学会用简单的材料制作玩具，在创造玩耍中感受快乐，体验创造带来的新体验。

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

我们玩游戏总是会用到一些玩具。很多同学总觉得自己的玩具不够多，总让家长买新玩具玩。可是，新玩具买回家，才玩几天就又没了兴趣，于是又让家长买新的。对一个家庭来说，给孩子买玩具就是一笔不小的开支呢！其实呀，生活中有一些看似没用的废旧物品，可以做出让人意想不到的有趣的玩具，还能为家长节省好多钱呢。请大家先说一说，在生活中你们有没有废物利用的经历？

预设：

生：我用可乐瓶做过一个漂亮的小花盆，还在里面种过小花。

生：我用快递盒做过一个宠物小屋。

师：你们真棒，能够动手动脑，巧妙地利用废旧物品。今天这节课我们就一起来聊一聊“我们一起来创造”这个话题。

出示课题。

联系生活实际谈自己的经历，唤醒学生的创造意识，同时为下一步的教学提供指引。

教师了解学生生活经历，给予学生及时的鼓励。

讲授新课

环节一：超级变变变

1.师：小明和大家一样，是个在做游戏的时候爱动脑筋的孩子，而且他还特别会玩。为什么这样说呢？请大家看看他的故事吧。

学生观察阅读教材第28页的图片，了解事情经过。

2.师：谁来给我们说说这组图片讲述了发生在小明身上的一件什么事情？

预设：

生：有一天，小明在电视上看到有人在打保龄球，他十分感兴趣，于是自己想办法做了一个保龄球和小伙伴们一起玩。大家玩得真开心。

3.师：你们佩服小明吗？佩服他什么？结合他具体的表现来说一说。

预设:

生1：他看到电视上的保龄球游戏，自己很想玩，但没有让父母给他买，或者让他们带自己去球馆玩，而是想着自己动手做。这种精神值得我学习。

生2：小明在做保龄球的时候都是利用身边已有的物品做的，没有重新去买材料，他爱动脑筋，又很节约。

生3：他在做保龄球的过程中考虑得十分周到，因为怕空瓶太轻，玩的时候不方便，他在空瓶里面倒入了些沙子，这个想法太棒了。我觉得如果没有沙子的话可以在瓶子里面装水，效果是一样的。

4.师：是啊，小明真是个又会玩又爱动脑筋的孩子。你们觉得直接买保龄球和像小明这样自己动手制作保龄球相比哪个更好呢？为什么？

预设:

生1：自己制作保龄球可以节约钱。

生2：如果花钱买保龄球，玩不了几天又厌倦了，丢在一边不再玩，那样很浪费。

生3：这些空瓶如果不拿来玩保龄球，也会被丢掉。小明这是废物利用，变废为宝。

生4：制作保龄球的过程本来也就充满了快乐，还锻炼了头脑。

5.师：同学们说得非常好。我们利用身边已有的、不再为人们所需要的物品来制作玩具，是变废为宝，不仅环保、节约，还锻炼了头脑，收获了快乐。我们来看看课本29页的同学，变废为宝制作出来的玩具吧。

播放制作小视频或自制玩具的图片。

环节二：我们一起来创造

师：看到小朋友们的创造发明，你们有没有新的想法？课前老师布置大家搜集生活中不用的或废弃的物品，你们收集好了吗？都带来了哪些物品呢？让我们来交流一下。

1.展示交流

师：这么多有趣的物品你们想用来创造什么新玩具呢？让我们先在小组讨论一下。

2.每个小组进行讨论

3.汇报交流组内的创造想法

师：听完你们的汇报，老师真想迫不及待地看到你们的新创造。在动手之前咱们一起来看几点小小的要求。

4.课件出示要求

（1）小组商量准备创造的玩具，并进行合理的分工。

（2）给自己的玩具起一个响亮的名字。

（3）商量制定玩玩具的游戏规则。

（4）每组推选代表展示组内的创造。

5.小组内动手创造（师巡回指导）

6.展示创造，