【大单元整体教学】7我们的衣食之源（第二课时）教案 道德与法治四年级下册.doc

7.我们的衣食之源（第二课时）

一、教学目标

核心素养目标：道德修养、政治认同

1、通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类，进而体会农业对于人们生活的重要意义。

2、在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。

二、教学重点、难点

重点：通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类；体会农业对于人们生活的重要意义。

难点：在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。

三、教学准备

多媒体课件

四、评价任务

课后评价

评价量表

评价项目

评价标准

星等

我掌握了农业生产的主要种类

完全掌握：得3星；

大部分掌握：得2星；

少部分掌握：得1星。

（）?

我可以体会农业对于人们生活的重要意义

完全可以：得3星；

大概率可以：得2星；

小概率可以：得1星。

（）?

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

视频：丰收的颜色

视频中出现了哪些农产品？

视频探究导入课堂教学

通过学生的回答，教师的引导总结导入新课

讲授新课

环节一：农业生产的种类

第一站----种植业

你知道生活中哪些物品来自农业中的种植业吗？

出示图片：

种植业为人们提供新鲜的粮食、蔬菜、水果。

种植业为家禽、家畜提供饲料。

种植业为人们工业生产提供原料。

第二站----畜牧业

畜牧业的种类介绍：

家禽饲养类：如农村养殖场能看到的鸡、鸭、鹅、鹌鹑；

牲畜饲牧类：如猪、牛、羊、马等；

经济兽类：如狐狸、小鹿、水貂等。

我国草原辽阔，生活在草原上的牧民们以放牧牛羊为主。

第三站----林业

林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。

生活中的林业资源：纸张、家具、房屋建筑材料……

森林的其他功能：防风固沙、调节气候、保持水土、保护环境。

总结：林业不仅为我们提供多种林产品，还承担着国家生态建设的重要任务，我们要保护森林。

第四站----渔业

我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。

图片展示：

知识窗：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业生产与人们生活联系密切。

环节二：农业和生活的关系

连一连。下面的食物都来自种植业。

你能结合生活实际，把我们常吃的食物和它的来源连起来吗？

生活中有哪些物品来自畜牧业？

师：养殖场里的鸡鸭为我们提供了蛋类和肉食，鸭毛还可以制成羽绒服。为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现在农村出现了许多养殖专业户。

……

你知道林业为人们生活提供了什么吗？

说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业？

各种鱼虾、贝壳类、鱿鱼、生蚝、海参、螃蟹等

知识窗：农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。

小组讨论

如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

生1：如果没有了种植业，我们将失去粮食来源，不得不面对饥饿的威胁。

生2：如果没有了畜牧业我们将失去肉蛋奶产品，也没有制羽绒服的原材料了。

生3：如果没有了林业，我们将失去坚固耐用的木质家具。将失去廉价好用的纸张……

生4：如果没有了渔业，我们将减少很多的食物种类。

知识窗：农业是我们美好生活的保证。

拓展：中国农民丰收节

自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个亿万农民共同参与、庆祝丰收的节日。

设立中国农民丰收节体现了什么？

--体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。

活动园：在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。

环节一：通过不同环节问题的设置、学生的探究，了解农业生产的种类

环节二：通过合作探究，让学生体会农业和生活的关系

通过“中国农民丰收节”的资料，让学生真正重视农业，感恩劳动

环节一：教师通过学生的回答情况来了解学生对农业生产种类的掌握情况

环节二：学生通过小组合作回答问题，感知农业与生活的关系

通过学生的回答，了解学生对农业的理解，深化课堂所学

课堂总结

农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。

总结课堂所学

深化课堂所学

作业布置

以“你眼中的农业”为主体采访你的爷爷奶奶或者姥姥姥爷。

通过实践采访作业引导学生从实际出发，尊重劳动，感恩劳动

板书设计

7.我们的衣食之源

农业生产的种类

农业和生活的关系