2024年[精]《失去的一天》教案.docx

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2024年[精]《失去的一天》教案

《失去的一天》教案1

教学目标：

1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教化学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教化学生要懂得珍惜时间。

教学教具：

小黑板

教学设计思路：

“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的缘由。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培育，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程：

一、导入新课

1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(学生齐读)

2、老师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子，特别珍贵，但时间与金子的珍贵并不相同，人们可以用时间去赚得珍贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。)

3、出示课题：今日，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主子公的妈妈是如何教化他珍惜时间的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)

二、检查预习

1、齐读本文生字(茬、转、涎)

2、词

2垂涎欲滴：涎，口水。形容特别贪馋、想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3、质疑：谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

4、全班齐读课文一遍。(学生回答上面问题)

三、新课

出示自学提纲

1、妈妈早晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。

2、佩佳是怎样度过这一天的?用xx画出。

3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用xx画出。

4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?

5、你是怎样理解“失去一天的”?

学生用自己喜爱方式读课文，思索1、2、3道题。然后探讨、探究。

A、指名反馈：朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务?(载一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗?(并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。)那么佩佳是怎么做的?

B、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。

C、板书：佩佳睡觉闲坐吃鲜果游戏(游手好闲)—-失去的一天

D、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

E、联系实际：老师：说说你有没有遇到类似的状况，你当时的想法是不是和佩佳的一样?(老师布置的作业没有刚好完完;放假的时候，每天看电视或者打嬉戏;父母交代的事情没有刚好完成，被父母指责)老师：你们真诚恳，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

学习第五至十三自然段

1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事?会用什么方法教化他呢?(请同学们看第三个问题，然后请举手回答。)(妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。)人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有奢侈，他们在这一天里过得很充溢。

2、板写：人们：耕地、砌墙、做面包、看书(勤恳工作)——收获的一天

3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

(1)可佩佳什么事也没做，他惭愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)

(2)“可是我今日却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。

4、指名反馈。

(1)因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲早晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责怪，不敢看