6一封信》 说课稿课件.pptx

【新】部编版小学语文三年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文二年级上册第三单元第三课时《一封信》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文二级上册第三单元第三课时《一封信》。这是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。;二、说学情;孩子们已经有二年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。;四、说教学重难点;【教学重点】：

学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。;【教学难点】：

通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;??一）、导入新课

1．检查认读生字词。（课件出示11）

2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？

3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信）;（二）、自读自悟，合作探究。

1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写露西第二次写信的。

3．同桌互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在

交流的过程中边朗读，边圈画。

【设计意图：找出两封信的内容，从文中学会提取信息，是教学的一个重点和难点。通过圈画、交流讨论的方式较好。】

;（三）、交流感悟，品味语言。

围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。

(2)（课件出示12）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示13）

;A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”

开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。）

B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”

C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”

D.“从早到晚，家里总是很冷清。”

从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎样？（很不好。）

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心冷清）

(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

(6)（课件出示14）

谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。;(7)自由练习。然后指名说句子。

2．爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

（课件出示15）

A．“亲爱的爸爸，我们过得挺好。