部编版语文四年级上册27.1扁鹊治病 （教案）.docxVIP

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教案：部编版语文四年级上册27.1扁鹊治病

教学内容：

本课选自部编版语文四年级上册，讲述了古代著名医学家扁鹊治病的故事。文章通过对扁鹊治疗病人的过程进行描述，展现了扁鹊高超的医术和崇高的医德，同时也教育学生要善于观察、勤于思考、勇于实践。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生向扁鹊学习，树立崇高的医德观念，关注身边的人和事，关爱生命。

教学难点：

1.理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法。

2.培养学生提取信息、概括总结的能力。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们听说过扁鹊吗？他是我国古代著名的医学家，今天我们就来学习一篇关于扁鹊治病的课文。

2.出示课题：扁鹊治病。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生分段读课文，检查读书情况。

3.教师提问：课文主要讲了什么内容？

4.学生回答，教师总结。

三、细读课文，深入分析

1.学生自主探究：扁鹊是如何治病的？他有哪些方法？

2.小组合作交流：每组选取一种病症，分析扁鹊的治疗方法，并总结。

3.各组汇报，教师点评、总结。

四、品读课文，感悟形象

1.学生自读课文，画出印象最深的句子。

2.交流分享：学生说说自己画的句子，并说明原因。

3.教师点评，引导学生感悟扁鹊的形象。

五、巩固拓展，提升认知

1.学生说说自己还知道哪些古代医学家。

2.教师简要介绍其他古代医学家的事迹。

六、总结全文，布置作业

1.教师总结：通过本课的学习，我们了解了扁鹊治病的过程，感受到了他高超的医术和崇高的医德。希望大家能向扁鹊学习，关心身边的人和事，关爱生命。

2.布置作业：熟读课文，积累好词好句。

板书设计：

扁鹊治病

病因：观察、询问

治疗方法：望、闻、问、切

医德：敬业、仁爱、无私

作业设计：

1.抄写生字词。

2.朗读课文，家长签字。

3.摘抄你认为扁鹊治病最精彩的部分，并写出自己的感悟。

课后反思：

本节课通过讲述扁鹊治病的故事，让学生了解了扁鹊的医术和医德，达到了预期的教学目标。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作交流，提高了他们的学习兴趣和参与度。同时，通过感悟扁鹊的形象，使学生受到了关爱生命的教育。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，努力提高课堂教学效果，为学生提供更优质的教育。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要重点关注的细节，因为它涉及到学生对课文内容的理解和掌握，以及学生能力的培养。在本课中，教学难点有两个：一是理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法；二是培养学生提取信息、概括总结的能力。

一、理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法

1.扁鹊治病的过程

扁鹊治病的过程主要包括四个方面：望、闻、问、切。这四个方面分别代表了扁鹊观察病人的外在表现、听取病人的描述、询问病人的感受以及通过切脉来判断病情。

（1）望：扁鹊通过观察病人的面色、舌苔等外在表现，来判断病情。例如，他看到病人的面色发青，就知道病人可能是中毒了。

（2）闻：扁鹊通过听取病人的描述，了解病情。例如，他听到病人说肚子疼，就知道病人的病情可能是与消化系统有关。

（3）问：扁鹊通过询问病人的感受，进一步了解病情。例如，他问病人是否感到恶心、呕吐等，以便更好地判断病情。

（4）切：扁鹊通过切脉，来判断病情。例如，他通过切脉，发现病人的脉象弦细，就知道病人可能是患了虚症。

2.扁鹊治病的方法

扁鹊治病的方法主要包括药物治疗和手术治疗。在药物治疗方面，扁鹊善于运用各种草药，根据病人的病情，选择合适的药物进行治疗。在手术治疗方面，扁鹊擅长使用针灸、按摩等方法，通过调整人体的气血，达到治疗疾病的目的。

二、培养学生提取信息、概括总结的能力

1.提取信息

提取信息是学生在学习过程中必须掌握的一项技能。在本课中，学生需要从课文中提取扁鹊治病的过程及方法。为了培养学生提取信息的能力，教师可以采取以下方法：

（1）引导学生关注课文中的关键词和句子，如“望、闻、问、切”等。

（2）教给学生提取信息的技巧，如通过找主题句、概括段落大意等。

（3）设计相关练习，让学生在实践中提高提取信息的能力。

2.概括总结

概括总结是学生在学习过程中需要掌握的另一项重要技能。在本课中，学生需要概括总结扁鹊治病的过程及方法。为了培养学生概括总结的能力，教师可以采取以下方法：

（1）引导学生关注课文的结构，理解课文是