五年级下册语文教案桥(11)_人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教案桥(11)_人教新课标

五年级下册语文教案桥(11)_人教新课标

五年级下册语文教案桥(11)_人教新课标

《桥》教学设计

【学习目标】

１、认识６个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2、利用等多种阅读方式正确、流利、有感情地朗读课文。

3、多种方法品味语言，深刻感悟老支书在危难面前所表现出来得无私无畏、不徇私情、英勇献身得崇高精神。

4、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面得表达特点。

【教学重点】抓住文中令人感动得地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身得崇高精神，体会课文在表达上得特点。

【教学难点】理解题目所蕴含得深刻含义。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，今天我们来学习一篇小小说——１6课《桥》，大家齐读课题。

教师板书课题,学生书空。

二、检查预习

师:课文大家都预习了吗?下面我们来检测一下各小组得预习结果：（PPT课件显示）

一、词语我会读

一、词语我会读

咆哮狞笑放肆势不可当

发疯跌跌撞撞乱哄哄

拥戴清瘦豹子沙哑地喊

冷冷地说胸膛揪出来

流淌呻吟搀扶祭奠

二、我会填

课文主要写了一件什么事?

师：请5个小组以自己得方式展示词语,重点理解“咆哮”“祭奠”两个词语得意思!

师:在“词语我会读”中您认为有那些字需要进行提醒或者我们一起集体书写得？(学生根据自己对生字得认识程度，对易错字进行提醒)

1、教师板书有代表性得字，如：

祭奠

祭奠

2、学生书写(教师强调书写姿势)并进行书写展示。

三、自主阅读合作探究

下面就让我们走进这个感人得故事,一起去看看是什么让这些人与这座桥得命运紧紧得联系在了一起。(指课件-桥）生答：洪水、老汉（点击课件)

（一）感受洪水得肆虐

师：是啊，当洪水来袭时,没有这座桥，一百多号人将难以逃生。大家可以快速跳读课文，找出描写大雨和洪水得句子，细细得体会,这是一场怎样得洪水？

（PＰT课件显示）

自主学习

自主学习感受洪水

这是一场怎样得洪水？

1、快速跳读课文,画出描写大雨和洪水得句子读一读,并细细得体会,这是一场怎样得洪水？

说一说理由。

1、学生自由朗读课文,并在小组内展开讨论

２、学生回答，教师相机指导：

指导朗读：“山洪咆哮着，像一群受惊得野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（１)逐句体会，当时得雨很大，洪水来势凶猛，无法阻挡,感受当时紧张得气氛，指导朗读.个人读,三个读,六人读（小组读）,集体读

（2）来,连起来读读这几句话，看看句式上有什么特点——（板书：句短)

(3)这里是把洪水当做人来看吗？您感觉这更像什么？（点击课件)

（４）对呀，这分明是魔鬼，是猛兽，死亡之神渐渐逼近，所以说，此时这座窄窄得桥就成了逃离魔鬼、猛兽得逃命得桥。也只有用比喻和拟人得句子才能有这样强得表现力，这正是小小说得写作特点之一,用比喻和拟人得句子来增强文章得表现力.（板书:比喻、拟人)

（5)(点击课件）下面让我们再从头到尾,从上到下，从前到后连起来读一读,您还感受到了什么?--情况危急！

（二）感受老汉得形象

１、大家看图，面对疯狂袭来得洪水，面对几近崩溃、拥挤得乡亲们,此时这又窄又不结实得得木桥能承受得了这疯狂得局面吗？这座桥也将成为一座及及可危得—（危桥）随时可让群众入陷入更大得灾难！

2、但此时此刻在这惊慌失措得人群中，只有谁不一样?

合作探究感悟老汉

合作探究感悟老汉

这是一个怎样得老汉?

１、默读课文得第七自然段到最后,画出描写老支书得语言、动作、神态得句子,作出标记，认真地读一读，静静地想一想，您从中读懂了什么？

2、小组内交流感悟，推荐展示！一说理由。

4、学生自学。

５、小组交流.

(1)(课件出示）与乡亲们比较，她像一座山.

交流:为什么说她像一座山？从这几句话中您读出什么？这是什么样得目光，老汉在想什么?（站、盯、受到人们得拥戴。)理解拥戴一词。

是啊面对，面对疯狂袭来得洪水，面对几近崩溃得乡亲们，对老汉是如此得坚定、冷静、沉着,就像是人们心中得靠山一样坚定得站在洪水中指挥人们得撤离！

（２)她是怎样指挥过桥得?

（３）（课件出示）

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！

（４）疏散得过程中有没有突发事件呢？（课件出示两段吼话)

(5）这两段话您读出了什么?她此时眼中有没有儿子?

(7）这两段都是谢老汉得表现，两次吼道意义却完全不一样，大家结合当时得情况小组讨论一下。

第一次老汉看到儿子了吗，只看到了谁?

第一次吼是对党员得严