一年级上册语文教案小熊住山洞(4)_人教新课标.docxVIP

一年级上册语文教案小熊住山洞(4)_人教新课标

一年级上册语文教案小熊住山洞(4)_人教新课标

一年级上册语文教案小熊住山洞(4)_人教新课标

课题：小熊住山洞

师生活动预设

学习目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文.

了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家得喜爱之情.

2、激发学生自主识字得兴趣，学习课文中出现得生字，认识“砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽”,会写“年、左,右。

教学重点:

会识、写生字,有感情地朗读课文.

教学难点：

懂得要爱护树木、保护环境。

设计特色：游戏识字

教学准备：课文朗读录音、生字卡片、课件。

教学过程：

一、学前展示,激趣导入

1、师:小朋友们喜欢做游戏吗？我们一起做拍拍手游戏好不好？（师生做游戏),游戏识字真有趣,今天我们继续玩游戏识字。小朋友们看过《熊出没》得故事吗？您们对故事中得熊大和熊二有哪些了解呢？谁来说一说？（学生说），下面我们在来学习一篇与小熊有关得故事,好吗？(出示CAI课件小熊得家），板书课题.

二、快乐阅读,游戏识字

您们想听听这个故事吗？小朋友们做好了,开始讲故事了。好听吗？您们想读吗？好！我们做好读书得准备,读之前老师给您们一个小提示：用自己喜欢得方式读课文，遇到不认识得字先圈起来，再到生字表(一)中查出来，然后，在生字上方标出拼音，如果还有不认识得字可以问同学、问老师.那您们就快快开始吧！

（一)游戏认字，强化字音?过渡：小朋友们刚才读得都很认真，师故作神密：听，小熊在跟小朋友们说话呢？想知道小熊跟我们说什么吗？小熊说：“小朋友们学得真认真，您们都和生词宝宝交朋友了吗？您们能叫出它们得名字吗?”出示生字词,生字红色、注音

砍树造房子长满舍不得结满一年一直动物一束束美丽

1、小朋友们能叫出这些词语宝宝得名字吗？试试吧!您认识哪个就叫哪个两遍,不认识得可以请教伙伴也可以请教老师。（生自由读)

2、谁愿意叫叫词语宝宝?

指名读，其它同学听，对得跟读两遍,错得纠正。

３、课件把生字从词语中剥离出来，（或用卡片把生字单独出示）调皮得生字宝宝又从词语里跳出来了，小朋友们还能认出它们吗？叫叫它们吧！

自由读、指名读、点评

4、纠正读音：

读生字宝宝得时候，要提醒伙伴们注意哪个生字宝宝？例如：造（zaｏ）平舌音，请跟我读造(ｚａｏ);舍（she）直（ｚhｉ）束（shｕ）翘舌音，请跟我读，舍（ｓhe）直（zｈi）束（shu)。

５、去掉拼音问：生字宝宝摘掉了帽子,小朋友们还能叫出它们得名字吗?指名读、齐读。

6、“开火车找朋友游戏”强化读音。

（二)花样识字，巩固字形

您有什么好方法能很快记住这些字宝宝得形状吗？想一想,我们都学了那些识字方法(加一加,减一减，换一换，编故事，猜字谜,编顺口溜……)

教师重点指导认“砍、直、束”三个字.

“砍得偏旁“石”要认识，告诉学生人类最早砍东西得工具是石头做得。

“束”可用造字法帮学生理解认记：“

木”表示树枝，“口”像捆绑得绳子.捆在一起得鲜花，可称作“一束鲜花”.“直”可编个顺口溜：“有脚真开心,无脚直犯愁.”以便记住“直,区别“真”。

猜字谜：石头打呵欠.（砍）

一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。（造)

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。（满）

2游戏巩固识字

（1）“登山夺旗游戏认读生字。（出示课件）

（2）“小猴过河游戏认读生词.（出示课件）

（三)轻松悦读，强化运用

1、生字宝宝很调皮,生字宝宝又藏到课文了，您还认识她们吗？

２、刚才小朋友读了课文,谁能勇敢得站起来将自己喜欢得段落读给大家听。（教师相机指导)（指名分自然段)谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音:难读得生字指导学生练读长句子。（练习朗读，同桌互评）

(四）观察描红,趣味书写

1、大家课文读得好，生字认得好，那么字写得好吗？(出示生字我会写：年、左、右）我们也跟她们打招呼?齐读。

学生观察字贴，提醒大家应注意得地方。

年：提示笔顺，第四笔“竖要短些,略向右斜.

左：第一笔“横”短,第二笔“撇”长。最后“长横”高于“撇”得收笔处。

右：与“左”比较，第一笔“横要长,下面得“口”扁些,不宜写大。

３、教室师范写，学生书空。

４、学生描红、练习,教师巡视，提醒写字姿势。

5、写完得同桌互相看一看，看她得字写得好就给她画个五角星，如果有错误就帮她指正一下。

6、展示。

三、实践应用，拓展延伸

课后把故事读给家长听，谈谈您得感受.

四、板书设计

２0小熊住山洞

年左右

加一加：云+力—动

减一减：真--－直

换一换：次-砍

猜谜语,编故事：造、满

造字法：砍、束