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李清照《武陵春》教案
第
李清照《武陵春》教案全文共1页,当前为第1页。李清照《武陵春》教案
李清照《武陵春》教案全文共1页,当前为第1页。
李清照《武陵春》教案1
1、了解词的有关知识。
2、学会抓住意象欣赏诗词。
3、在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣。
引导学生品味词的意境与语言。
1、鉴赏词作的意境。
2、领会作者的思想感情及创作风格。
1课时。
一、导入新课
1、复习词的有关知识。
2、了解李清照的生平及创作背景。
二、教学新课
1、师范读课文,生自读,注意词的感情基调及节奏。
2、合作探究:
⑴请同学们展开想象,用散文化的语言说出本词创设的意境。
⑵在《望江南》中,主人公是“梳洗罢”,而词中作者却“日晚倦梳头”,从中你能体会到作者什么心态?
⑶“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?
⑷本词的作者是如何抒发感情的?
学生合作学习10分钟,教师个别进行辅导,然后集体交流。
3、重点解读:
鉴赏这首词美在哪里?
李清照《武陵春》教案全文共2页,当前为第2页。学生自主考虑,寻找“美点”,集体交流。
4、拓展延伸:
请同学们搜集古人写“愁”的句子。
三、总结
这首词与《望江南》有什么相同之处。学生可各抒己见,教师总结。
四、类文阅读
李清照的《醉花阴》。
五、布置作业
1、背诵这两首词。
2、练习第一二题。
李清照《武陵春》教案2
新授课。
1课时。
一、导入新课
我们中华民族地大物博,有着悠久的历史,灿烂的文化,宋词就是我国传统文化中的重要部分。大家都知道,宋词有哪两大派?(生齐答:婉约派、豪放派)在那“女子无才便是德”的旧社会里,却出现了著名的女词人,她是──(李清照)。
生介绍李清照的情况,师展示屏幕总结。
我们还记得学过她的什么作品?(《如梦令》《醉花阴》)
今天我们要来学习的是她的另一晚期作品《武陵春》,
二、明确目标(屏幕展示)
目标:
1、反复诵读,熟能成诵。
2、把握感情,领会意境。
李清照《武陵春》教案全文共3页,当前为第3页。3、指导学习方法。培养热爱古文化的感情
重点:
反复诵读,把握情感。
难点:
意境的领会。
三、学习新课
1、先请同学将这首词放声齐读一遍。
生(齐读)。
师总结强调个别字:“拟”nǐ,打算的意思,“舴艋”zéměng形似舴艋的小船。
“载”zài装载(多音字)
2、整体感知本文表达了作者的一种什么感情?
3、精读赏析:
探究交流活动一:
师:听得出来,刚才大声读这首词的时候,情绪高涨,兴致很高。那么读了以后,你觉得这首词中的哪一句你最喜欢?
(生思考、交流。)
(教师灵活总结。)
师:接下来,大家可以将自己最喜欢的句子放声朗读,再来体会一下作者表达之情。
(生:朗读。)
探究交流活动二:
师:大家已经知道了这首词作者抒发的是作者心中无边的哀愁,下面请大家结合这首词,展开讨论:作者为何有这么多愁呢?
(生:讨论。举手,回答)
师:好,我们在注解中可以看到这首词写作于金兵南侵之后,这时词人的丈夫已亡故,自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金华,此时此景,怎不让人顿生“物是人非”之感。
李清照《武陵春》教案全文共4页,当前为第4页。作者是如何排遣这种“物是人非”之愁的呢?
生:(讨论)答:闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。作者打算去赏春(游春)。
师:哪位同学能用现代汉语解说这句话呢?
(生答。)
作者最终成行了吗?
生(齐答):没有。
师:大家从哪一句看出作者最终没有成行呢?
生(齐答):只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
探究交流活动三:
这首词开头两句“风住尘香花已尽,日晚倦梳头”好像与后文没有什么关系,应怎样理解?请大家展开联想,讨论一下这几句描绘了怎样的一幅画面,作者此时的心情是怎样的呢?
(生讨论交流。)
师结:女为悦己者容
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