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物理功的原理教案
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物理功的原理教案全文共1页,当前为第1页。物理功的原理教案
物理功的原理教案全文共1页,当前为第1页。
物理功的原理教案
即使存在力,也可能没有做功。示例,在匀速圆周运动中,向心力没有做功,因为做圆周运动的物体的动能没有发生改变。同样的,桌上的一本书,尽管桌对书有支持力,但因没有位移而没有做功。下面是课件网我细心收拾的物理功的原理教案,盼望对大家有所帮忙。
功的原理物理教案1
一、学问教学点
1、学问功的原理
二、能力教学点
1、观看、分析、总结、归纳的能力
2、动手试验能力
3、应用学问解决实际问题的能力
三、德育渗透点
对学生进行物理学史的教导,培养学生酷爱科学,为科学勤奋学习的情感
四、重点及解决方法
功的原理,第三册功的原理。通过学生分组试验,物理功的原理教案全文共2页,当前为第2页。创设物理情景,学生研究等办法突出重点
五、难点及解决方法
对功的原理的理解,动力对机械所做的功,机械克制阻力所做的功的理解。解决办法:实行演示试验和学生试验相结合的.办法,用启发、研究、交谈法突破难点
六、教具预备
投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线假设干弹簧秤28个
七、教学过程
一、新课引入
1、前面我们已经学过了功和功率,今日我们学习一个与机械做功有关的原理功的原理。〔出示学习目标〕
片一:
我们的目标:
1、知道功的原理,能用功的原理分析日常生活中比拟容易的实际问题。
2、进一步训练我们观看、分析、概括、推理能力和运用所学学问分析解决实际问题的能力
2、出示一个重物,问:在生活中,要把这个物物理功的原理教案全文共3页,当前为第3页。体运到高处,你有哪些办法?〔研究〕
研究后得出:
〔1〕可以直接用手把物体拉上去〔片二〕
〔2〕可以用杠杆把物体提上去〔片三〕
〔3〕可以用动滑轮,定滑轮或滑轮组把物体提升〔片四〕
3、请大家思量:
用手把物体拉上去,拉力对物体做功了吗?
用杠杆,动滑轮等容易机械提升物体时,动力对机械要做功吗?如何计算?〔W1=FS〕机械要对重物做功吗?如何计算?〔W2=Gh〕机械对工作对象做功,我们就说机械克制阻力做了功。在实际生活中,大家为什么要挑选容易机械呢?研究思量,小结〔见投影片五〕
片二:片三
可以省力〔但费距离所以不省功〕
可以省距离〔但费劲所以不省功〕
使用容易机械
可以变化施力方向〔既不省力,也不省距离,同样不省功〕
片四片五〔做成笼罩片〕
二、新授
物理功的原理教案全文共4页,当前为第4页。1、则,动力对机械所做的功,与机械克制阻力所做的功相比,两者大小是否相同?或者说,使用容易机械能不能省功?下面我们用动滑轮提升重物的试验讨论这个问题〔引导学生预习试验办法,原理,试验步骤及试验留意事项〕
2、学生试验,完全以下表格:〔投影六〕
试验次序
钩码重〔牛〕
弹簧秤示数〔N〕
钩码提升高度〔m〕
绳子自在端移动距离〔m〕
动力对机械做的功W1〔J〕
机械克制阻力做的功W2〔J〕
四、课堂练习〔投影九〕
1、功的原理内容是什么?
2、既然任何机械都不做功,人们为什么还要使用机械呢?
3、推断对错:
A、使用定滑轮不省力,也不省功〔〕
B、使用动滑轮省一半力,所以省一半功〔〕
C、使用机械不能省功,但肯定省功〔〕
D、省距离的机械肯定费劲〔〕
物理功的原理教案全文共5页,当前为第5页。E、使用任何机械都不能省功,因而使用机械是无益的〔〕
F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的抱负机械〔〕
G、要把20N的物体举高1米,不管使用何种机械都不省功,动力做功起码20焦。
完全投影片五,加深对功的原理的理解,加深使用任何机械均不省功的理解。
4、一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时,做了250焦的功,求物体被提升的高度。
五、布置作业
1、完成课后作业1、2
功的原理物理教案2
〔一〕教材:人教社九年义务教导初中物理第一册
〔二〕教学要求
〔l〕常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。
〔2〕会应用功的原理进行容易的计算。
〔三〕教具
杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺〔两个〕。
〔四〕教学过程
物理功的原理教案全文共6页,当前为第6页。一、复习提问
1.做功的两个必要因素是什么?举例表明。计算功的公式和单位是什么?
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