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氨的性质教学教案

第

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氨的性质教学教案全文共1页，当前为第1页。氨的性质教学教案

氨的性质教学教案全文共1页，当前为第1页。

学问技能使同学把握氨的物理性质和化学性质。

力量培育通过氨的性质试验,培育同学观看和描述试验现象分析问题的力量。

科学思想渗透由表及里,由现象到本质的观点。渗透结构确定性质、性质确定用途的唯物主义观点。培育同学探究精神。

科学方法利用试验的手段,使同学学会氨的催化氧化法,通过协商?、分析的方式,使同学把握氨与酸反应的实质。

【教学重点】:氨的化学性质

【教学难点】:氨的化学性质

【教学过程】:

老师活动同学活动设计意图

【引入】由氢气和氮气合成引出本节课题

【板书】一、氨(NH3,式量=17)

【板书】1.氨的分子结构

【提问】用电子式和结构式表示氨分子的结构

【板书】电子式H∶N∶H

结构式H-N-H

【呈现】氨分子的球棍模型

【提问】氨的分子结构,推断氨分子是极性分子吗?

【呈现】一瓶氨气

【提问】通常状况下,氨有哪些物理性质?

【投影】在通常状况下,氨是无色气体,有刺激性气味,比空气轻,易液化,极易溶于水。回忆旧学问,明确本节目标。

思考,书写。

观看模型,认真思考并回答。有一对孤对电子,呈三角锥形,极性分子

观看思考复习,引导同学进入新课情景。

氨的性质教学教案全文共2页，当前为第2页。用理论分析氨的分子结构

培育立体思维力量,关怀理解记忆。

培育观看和思考的力量。

【板书】2、氨的物理性质:通过对氨的加压、液化、放热、减压、气化、吸热过程的讲解,告知同学氨做致冷剂的原理和实际应用。

【指导】氨的喷泉试验

【提问】(1)酚酞溶液为什么会喷入圆底烧瓶?(2)酚酞溶液为什么会变成红色?

结论(1)氨极易溶于(1:700)(2)氨溶于水后呈碱性

【过渡】大家分析发生了什么化学转变呢?分析,思考。激发同学探求新学问的欲望。观看,描述。

分组试验并协商?。培育观看和思考的力量。

1、培育同学动手操作力量。2、通过协商?调动同学的主动性,使其主动参与,多方面考虑问题,加深印象。3、培育同学的观看力量和语言表达力量。4、引导同学觉察化学中蕴涵的美。

【板书】3、氨的化学性质

【板书】(1)氨与水的反应:

NH3+H2O=NH3·H2O=NH4++OH-

NH3·H2O=NH3+H2O

【讲解】NH3.H2O不稳定,且在水溶液中能少部分电离出NH4+和OH-,所以氨水显弱碱性。

【协商?】在氨水中,主要存在哪些分子和离子?

【演示】将湿的红色石蕊试纸,接近打开的盛有浓氨水的试剂瓶瓶口

【讲解】浓氨水有挥发性,

挥发出的氨跟水反应,使湿的

红色石蕊试纸变蓝,试验室用

此方法检验氨的存在。

氨的性质教学教案全文共3页，当前为第3页。【过渡设问】氨水有碱性,能与哪类物质反应呢?

【指导】氨与氯化氢反应

【提问】描述观看到的现象,并分析推断出什么结论?

【过渡设问】氨与酸能反应,反应的实质是什么呢?

【计算机演示】氨与酸溶液中H+结合成NH4+的过程(引导同学分析氨中氮元素的化合价,推断出氨有还原性)

【板书】(2)氨与酸反应

NH3+HCl=NH4Cl

【讲解】由配位键的形成条件知,有孤对电子的NH3可以和有空轨道的H+形成配位键而地到NH4+。

NH3+H+→NH4+三角锥正四周体

【练习】

NH3+HNO3=NH4NO3

2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4

【引入】在NH3分子中,N呈

-3价,是最低价,能被氧化

而上升,O2是最常见的强氧化

剂,那么,NH3和O2之间在

什么条件下可以反应?有什么

现象?产物是什么呢?

【演示】取枯燥的250ml烧瓶在酒精灯上预热一分钟,快速将瓶口对着盛氨水的试剂瓶口,用向下排空气法收集氨气20秒,再将烧红热的螺旋状铂丝快速插入烧瓶中。

【提问】观看到什么现象?说明什么问题?

【讲解】在上述条件下,NH3和O2可以反应,反应放热,初时无明显现象,冷却时有红棕色气体生成,说明初