8 数学广角——搭配（一）（教案） 人教版二年级上册数学.docx

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8数学广角——搭配（一）

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作、猜测等方法，找出简单事物的排列组合。

2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力，以及有序、全面思考问题的意识。

3.培养学生数学地收集、整理、表达信息的能力。

4.培养学生合作交流的意识。

二、教学内容

人教版二年级上册数学

三、教学重点、难点

重点：找出简单事物的排列组合

难点：有序地思考问题

四、教学过程

1.导入

a.谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和大家一起来玩一个数学游戏。

b.出示课件，让学生观察并提出问题：你能找出几种不同的搭配方法？你是怎样找到这些搭配方法的？

2.探究新知

a.学习例1：用2个球和3个盒子进行搭配

i.让学生拿出准备好的2个球和3个盒子

ii.让学生尝试进行搭配，并记录下自己的搭配方法

iii.学生汇报自己的搭配方法，教师板书

iv.引导学生观察、发现：每一次搭配都是用一个球和一个盒子，而且每个球和每个盒子都搭配了一次

v.提问：一共有几种不同的搭配方法？你是怎样找到这些搭配方法的？

vi.引导学生总结：我们可以用连线的方法来表示搭配，也可以用列表的方法来表示搭配

b.学习例2：用3个球和2个盒子进行搭配

i.让学生拿出准备好的3个球和2个盒子

ii.让学生尝试进行搭配，并记录下自己的搭配方法

iii.学生汇报自己的搭配方法，教师板书

iv.引导学生观察、发现：每一次搭配都是用一个球和一个盒子，而且每个球和每个盒子都搭配了一次

v.提问：一共有几种不同的搭配方法？你是怎样找到这些搭配方法的？

vi.引导学生总结：我们可以用连线的方法来表示搭配，也可以用列表的方法来表示搭配

3.实践活动

a.让学生用4张卡片和3个盒子进行搭配，并记录下自己的搭配方法

b.学生汇报自己的搭配方法，教师板书

c.引导学生观察、发现：每一次搭配都是用一张卡片和一个盒子，而且每张卡片和每个盒子都搭配了一次

d.提问：一共有几种不同的搭配方法？你是怎样找到这些搭配方法的？

e.引导学生总结：我们可以用连线的方法来表示搭配，也可以用列表的方法来表示搭配

4.总结延伸

a.提问：今天我们学习了什么？你是怎样找到这些搭配方法的？

b.引导学生总结：我们可以用连线的方法来表示搭配，也可以用列表的方法来表示搭配

c.提问：在搭配的时候，我们应该注意什么？

d.引导学生回答：要注意每个物品都和其他物品搭配一次，不要重复也不要漏掉

五、作业布置

让学生回家后，用5张卡片和4个盒子进行搭配，并记录下自己的搭配方法。家长签字确认。

六、板书设计

8数学广角——搭配（一）

用2个球和3个盒子进行搭配：

球1盒子1球2盒子2球1盒子3球2盒子3

用3个球和2个盒子进行搭配：

球1盒子1球2盒子2球3盒子1球1盒子2球2盒子1球3盒子2

用4张卡片和3个盒子进行搭配：

卡片1盒子1卡片2盒子2卡片3盒子1卡片4盒子1卡片1盒子2卡片2盒子3卡片3盒子2卡片4盒子3

七、课后反思

本节课通过观察、操作、猜测等活动，让学生找出简单事物的排列组合，培养了学生初步的观察、分析、推理的能力，以及有序、全面思考问题的意识。同时，本节课也培养了学生数学地收集、整理、表达信息的能力，以及合作交流的意识。在教学过程中，要注意引导学生用连线或列表的方法来表示搭配，同时要注意每个物品都和其他物品搭配一次，不要重复也不要漏掉。

重点关注的细节是“在教学过程中，要注意引导学生用连线或列表的方法来表示搭配，同时要注意每个物品都和其他物品搭配一次，不要重复也不要漏掉。”

详细补充和说明：

在教学过程中，引导学生用连线或列表的方法来表示搭配是非常关键的。这是因为，连线或列表的方法能够帮助学生更清晰地看到搭配的过程和结果，从而更好地理解和掌握搭配的方法。同时，连线或列表的方法也能够帮助学生避免重复或漏掉任何一个物品的搭配，从而保证搭配的准确性和完整性。

在引导学生用连线或列表的方法来表示搭配时，教师可以采取以下步骤：

1.引导学生观察题目中给出的物品，明确需要搭配的物品数量和种类。

2.引导学生思考如何用连线或列表的方法来表示搭配。例如，可以让学生尝试用线条将物品两两搭配起来，或者让学生用表格的形式将物品的搭配情况记录下来。

3.引导学生进行实际操作，尝试用连线或列表的方法来表示搭配。在这个过程中，教师可以给予学生适当的提示和指导，帮助他们解决问题。

4.引导学生检查自己的搭配结果，确保每个物品都和其他物品搭配了一次，没有重复或漏掉任何一个物品的搭配。

5.引导学生总结自己的搭配方法，分享自己的经验和心得。在这个过程中，教师可以