第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptx

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复习检查1、三国两晋南北朝至隋唐时期的政权更迭?时间,都城,疆域地图2、门阀政治的形成原因及表现?衰落3、江南地区开发的原因、表现、意义4、民族交融的表现、主要形式及代表例子,5、北魏孝文帝改革的背景、内容措施及评价(选必一第4课)6、隋朝的建设的主要表现?开通大运河的意义?(联系文化遗产)隋朝灭亡的主要原因?隋朝民族关系的表现?7、比较隋朝和秦朝的相同点?8、唐朝繁荣的表现(各自出现的原因)、唐朝繁荣的原因?9、唐朝民族关系的主要表现,概括处理民族关系的方式。意义?10、唐朝由盛转衰的转折点事件?原因?结果?补充知识点?第五课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融——三国两晋南北朝时期第5讲冶金(灌钢法)“竹林七贤”课标要求:了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识这一时期制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新成就;理解士族、民族交融等基本概念。时空定位和阶段特征总体特征三国两晋南北朝是国家分裂和民族大交融时期,也是政治、经济、文化大变革时期,上承秦汉、下启隋唐,为隋唐的大一统奠定基础。政治:社会动荡,国家分裂,但分裂中孕育着统一,政权更迭频繁;中央集权制受到冲击,三省制雏形出现;九品中正制为主要选官制度;门阀士族政治特色鲜明,成为这一时期封建统治的社会基础。政权并立北方战乱,南方相对安定,少数民族内迁,北民南迁,各民族之间经济文化交流频繁,民族交融加强,为统一多民族国家的发展奠定基础。经济:封建经济继续发展。北方经济遭到破坏,江南经济得到初步开发,南北经济趋向平衡,为经济重心南移奠定基础;商品经济水平低;士族庄园经济和寺院经济占有重要地位。北魏均田制形成,实行租调制;各民族经济交流加强,封建生产方式向边疆扩展。翻车等灌溉工具改进,精耕细作不断发展。思想:思想活跃,呈现多元特征,佛教盛行,道教广为传播,儒学正统地位受到挑战;农学和数学成就突出,书法、绘画成为自觉艺术,南北文化差异明显但走向交融。科技文化领先世界基础知识梳理一、三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(一)三国两晋南北朝的政权更迭特征:国家分裂,社会动荡,政权更迭频繁;分裂中孕育统一趋势(具体见一轮资料P47)素养提升:魏晋南北朝时期分裂中孕育着统一因素(1)民族交融不断加强:蜀国诸葛亮发展同南方少数民族的友好关系,吴国当地居民同汉族开发江南,东汉以来少数民族内迁,以及十六国混战,孝文帝改革等都促进了民族交融,为隋朝统一提供了条件。(2)局部统一的多次出现:局部统一的三国鼎立、西晋的短期统一和前秦、北魏、北周对北方的三次统一。(3)江南地区的开发,北方农业的恢复发展,为统一奠定了经济基础。(4)各族人民联合斗争,人民渴望统一。一、三国与西晋1、三国鼎立曹魏:重视农业生产,实行屯田制;大力兴修水利,保护农桑。加强对西北边疆的治理,发展边疆经济。北方出现“家家丰足,仓库盈溢”的景象。(曹魏【220-265】220年,魏文帝曹丕取代汉献帝,洛阳建曹魏,东汉灭亡。蜀汉【221-263】221年,刘备在成都称帝,建蜀汉。东吴【222/229-280】222年,孙权建吴王国。229年武昌称帝,孙吴正式建国,9月迁都建业蜀汉:发展经济,改善民族关系,促进西南地区发展。蜀国的丝织业兴旺,蜀锦行销三国。2、相关事件:官渡之战、赤壁之战、夷陵之战孙吴:开发江东,造船业发达,发展海外贸易。230年,孙权派卫温到达夷洲,加强台湾与内地联系。思考:魏蜀吴三国对经济进行了怎样的开发?对社会发展有怎样的影响?三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(一)三国两晋南北朝的政权更迭1.三国:(3)三国鼎立局面形成原因:①东汉中央政权衰弱,地方的政治经济势力无法调和,难以形成统一政府。②南方经济发展为吴蜀两国的割据提供了物质基础。③三者军事实力势均力敌,任何一方都不具备统一全国的条件。(4)三国鼎立局面形成意义:①实现区域性局部统一;②生产有所恢复和发展;③符合人民渴望安定要求,为全国统一奠基。户数人口兵力魏103万443万60万蜀28万94万10.2万吴52.3万230万23万三国实力对比一、三国与西晋1、三国鼎立2、西晋的统治(短暂统一)(1)西晋统一:280年(2)五族内迁:五胡内迁的影响①民族矛盾激化,国家长期分裂割据;②北方汉人南迁,促进江南的开发;③内迁民族逐渐汉化,推动民族融合八王之乱、永嘉之乱(3)西北边境各少数族内迁。主要为五胡:匈奴/羯/氐/羌/鲜卑。①内迁原因:a.统治阶级为补充兵源及劳动力,强迫西、北边陲的少数民族内迁中原;b.气候寒冷,北方游牧民族面临生存危机。【知识拓展】中国古代的人口迁移按迁移的方向分类,中国古代的人口迁移可分为四类:(一)从北方到南方主体是黄河流域的汉人。东汉末、三国两晋南北朝、辽宋夏金等时期北方战乱

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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