趣味五分钟，高效一堂课-长郡双语初三化学-孔纯辉-段玮.docx

趣味五分钟，高效一堂课

xxxxx单位：xxxxxx中学

摘要目的帮助学生消除疲劳和困意，调动学生积极性，集中学生注意力，吸引学生融入课堂。xx精心设计趣味性充分，操作性强，简单易行，时间简短，所有同学都可参与的小游戏。xx在实际操作过程中需要把握简单易行、趣味充分、控制时间、控制难度等基本原则。

关键词：趣味性，高效性，初三化学，课前五分钟

1前言

初中阶段，九年级才开设化学课，化学课的课时一般安排在四、五、八节这些传统意义上来说学生效率较低的课时，四八节学生很疲惫，第五节学生很困意十足，短期内化学的新鲜可以吸引学生的注意力和兴趣，随着时间的推移，学生对化学的兴趣逐渐减弱，如何在后续的课堂中进入课题前调动学生积极性，激发学生的兴趣是一个亟待解决的问题。为此，通过查阅文献，走访调查，结合长期实施教学的经验，找到一些消除疲劳，培养自信，调动学生积极性的方法，并在实际教学过程中取得良好成效。

2主要内容

2.1自我鼓励

美国哈佛大学的威廉?詹姆斯经过研究发现，一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励时，其能力可发挥至80%～90%，即一个人在通过充分的激励后，所发挥的作用相当于激励前的3至4倍。学生依赖家长同学与老师来激励自己，焕发斗志，增加积极性。但对学生个人来讲，如果单单依赖这种激励却是不够的，被动的，某种程度上是无效的。由于中国人比较含蓄，常常是“爱字不出口”，“欣赏表扬不出口”，在这种现实情况下，开发自我激励尤为重要。我们应该自己激发自己，有意地激发自己，不要等待别人，不要指望别人。我做得好，为什么不自我肯定？为什么不自我奖励？哪怕是精神奖励也行！积极的自我鼓励，自我心理暗示，有着四两拨千斤的作用，不断重复激励人心的话语，瞌睡疲累都会被赶走，这些语言很多，例如我不累，我一点也不累！我不困，我一点也不困！我很棒，我们很棒，我们真的很棒！等等。

2.2化学魔术

化学最大的趣味性在于它的神奇，化学教师可以通过化学药品实现生活中许多难以实现的想法，可以展示很多难以见到的现象，好奇心可以帮助学生将精力集中于课堂中，可以极大的激发学生的兴趣。课前五分钟就可充分发挥化学的这一优势。常用现象明显操作简单的魔术如下：（一）清水变牛奶，牛奶变雪碧。取适量澄清石灰水，通过吸管向澄清石灰水中吹入呼出气体，直至变浑浊，向所有同学展示，然后滴加少量盐酸，冒出气泡。（二）水能生火。用一团脱脂棉，包住少量过氧化钠，就地取材，从学生的矿泉水瓶中倒出少量水，一小段时间后，棉花开始冒烟，最后燃烧。（三）魔棒点灯。用玻璃棒蘸取少量浓硫酸，滴在酒精灯的棉芯上，一小段时间后，酒精灯被点燃。（四）钟馗捉鬼。事先在滤纸上用无色酚酞画出一只狐狸的大概模样，干后取用，用喷壶喷洒少量碱液，酚酞遇碱变红，原来有酚酞的位置自动变红，红色的狐狸就现形了。有关迷信的事件中，经常出现类似的现象，指导学生相信科学不要盲目迷信。（五）万紫千红总是春。制备三朵浸有紫色石蕊的纸花。分别向三朵花反复滴加酸或碱，紫色石蕊由紫变红又又红变蓝不断变化，犹如百花齐放，万紫千红。化学魔术成千上万，教师可根据学校的实验条件和教学进度合理选择利用。

2.3化学谜语

猜谜语是老少皆宜的游戏，化学中也有很多的谜语，不仅可以调动兴趣还可巩固相关知识。常见化学谜语如下：调味佳品来自海中，清水一冲无影无踪，打一化学物质，谜底为氯化钠。一个老汉肩上挑担，为人公正偏心不干，打一实验仪器，谜底为托盘天平。盛酒不是瓶，叫灯不照明，打一化学仪器，谜底为酒精灯。金榜第一，打一化学元素，由于是打一元素名称，要从名称上去考虑，“金榜”说明该元素为金属元素，也可以理解为金字旁（榜取傍之意），而第一是甲，所以就是金和甲结合，为钾。学而时习之，打一反应条件，习，是指复习回顾，温习之意；时，不断的意思，意思就是要不断的温习，经常温习，即常温。无水是生，有水是熟：生熟是指两种化合物，而名称中出现生熟的有生石灰和熟石灰，生石灰是没有和水反应的，所以无水是生石灰．而和水反应有，有水为熟石灰，即氢氧化钙。

2.4化学古诗

中国灿烂的五千年文明给我们留下了许多优美的诗篇，在这些诗篇中，有许多古诗体现了人类对化学的认识和感受。让我们沐浴在意境优美的古诗中来寻找化学物质和其中蕴含的化学变化。具体可通过两种方式与学生进行有关古诗词的互动活动。第一种为教师例举古诗，如千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗包含了三种物质的相互变化，可让学生找出每句诗中所隐藏的物质，开动学生的脑筋。再如刘禹锡的《浪淘沙》：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂砂始到金。诗对淘金过程的描写反映出了金的化学稳定性，即天然本色，无需冶炼还原。第二种为教师列举一种物质，如酒精