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七年级上册音乐第三单元
八音和鸣(一)
第2课时>
威
风
锣
鼓
浮山三中:杨茭茭
2013年9月13日
《威风锣鼓》教学设计
【课题名称】:湖南文艺出版社七年级上册第三单元
《八音和鸣(一)第2课时——威风锣鼓》
【课型】:活动课
【授课年级】:七年级
【教学目标】:
一、情感态度与价值观:
1、了解锣鼓经及临汾威风锣鼓的悠久历史,培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义;
2、能积极探索乐器的发声原理,并愿意与他人合作合奏、创造;
3、感受、体验锣鼓乐,使学生乐于学习和了解本地区民族音乐。
二、过程与方法:?1、启发学生积极感受、体验鼓、钹、锣乐器的魅力,鼓励学生大胆发表自己的独特见解;
??2、学生在了解鼓、钹、锣乐器及发声原理的基础上积极动手、动脑演奏乐器并用声势动作表现锣鼓。
3、在教师引导下,学生能积极参与、合作表演锣鼓乐。
三、知识与技能:
1、通过听、唱、奏、创等综合性音乐活动,让同学们在自由探索中学习鼓、钹、锣的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。
2、掌握本土锣鼓乐威风锣鼓的主奏乐器鼓、钹、锣的发声原理,通过合作演奏乐器并用声势动作表现,培养学生的创新精神和合作意识;?3、能积极参与威风锣鼓乐的表演活动,培养学生的表现力。
【重点】学习鼓、钹、锣的节奏打法,并通过唱、奏学习打击乐器的合奏,体验其风格特点.
【难点】与他人合作演奏并为乐曲设计简单的打击乐伴奏。
【教学准备】多媒体、自制课件、若干鼓钹锣、课本等。
【教学过程】
创设情境:播放临汾新民歌《威风锣鼓》学生踏着音乐走进教室。
一、组织教学
二、教授新课
(一)、导入课题
1、师:同学们,我们刚才课间听到的这首歌曲,大家觉得是表现什么的呢?
生:威风锣鼓……
师:对!同学们,非常棒!这首歌曲表现的是威风锣鼓的欢快热闹的场面,它的名字正是《威风锣鼓》.这是由浮克作词,车行作曲的一首临汾新民歌。体现了我们临汾本土的文化威风锣鼓的魅力!在我们平时的生活中有没有见过锣鼓形式的表演呢?
生:见过!
师:在什么时候见过?
生:元宵节闹元宵、开业庆典……
师:对!大家说的都非常好,声音也很洪亮!锣鼓在欢庆节日的文艺演出,如开业庆典、元宵节等等,都是用来表达人们幸福生活的一种方式。那么这节课,就让我们大显身手一起来打《威风锣鼓》。
-—展示课题。
(二)、温故互查
我们在上节课中讲过我国的民族乐器分为四大类?
生:吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器。
师:其中打击乐器属于节奏乐器,在整个民乐合奏当中起着灵魂作用。我们今天重点来学习民族打击乐中的鼓、钹、锣三种乐器。
(三)、自主学习(学生讲解,小展示)
1、“鼓
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①鼓是最古老的乐器之一,它的种类有很多。比如:大鼓、堂鼓、板鼓、排鼓、腰鼓等。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②演奏方法:单锤击和双锤击。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③音色:从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音低沉、鼓边则很高。常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。
=4\*GB3\*MERGEFORMAT④打一打(听老师打,聆听、模仿打击节奏展示课件)
2/4
Ⅹ0|ⅩⅩ|ⅩⅩ0Ⅹ|Ⅹ0‖
2、“钹”
钹:读bá或bó
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①钹是铜质圆形的打击乐器,两个圆铜片,中心鼓起成半球形,正中有孔,可以穿绸条等用以持握,两片相击作声。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②演奏时双手各持一面互击,如:上下相击、左右相击都是它的基本演奏方法。小钹的声音清脆明亮。常用于地方戏曲、民乐合奏中,表现欢快、热闹的场面.
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③打一打:
2/4ⅩⅩ|ⅩO||
2/4OⅩOⅩ|OⅩⅩⅩ||
提问:为什么会有两种节奏?『设计意图:为乐器的合奏做铺垫』
生:配合起来好听、音响丰富,能充分表现热闹的场面。
师:从以上简单的节奏练习我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器,没有音高,但它们同样可以烘托气氛。
3、“锣”
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①锣的组成:由锣体、锣架(锣绳)、锣棰三部分组成.
=2\*GB3\*MERGEF
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