【大单元教学设计】2.8《模拟安装照明电路》课时教案 教科版科学四年级下册.pdf

2.8《模拟安装照明电路》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）选择不同的材料，可以连接出不同的电路。

（2）通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。

2.科学思维：

通过建造家庭照明电路模型，分析电路的形成条件及电流路径。

3.探究实践：

（1）根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。

（2）根据设计，安装电路到房间中。

4.态度责任：

乐于将所学的电路知识应用到实践中，乐于倾听、善于表达、勇于挑战的科学态度。

二、教学重难点

重点：根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。

难点：根据设计，安装电路到房间中。

三、评价任务

评价任务评价标准表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

画出房间能根据设计要求设计房间平面能基本能不能

平面图图。

能指出平面图的问题并提出修

正和优化办法。

设计电路能根据制作要求设计并画出房能基本能不能

图间电路图。

按照电路能根据电路图组装、检测实物能基本能不能

图组装电电路。

路

把电路安能把实物电路正确的安装到房能基本能不能

装到房间间，完成工程任务。

学习收获

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一1.想一想，我们自制的回形针小开关是怎样控制红通过回顾关注学生能

情境灯变绿灯、绿灯变红灯的？上节课学否巧妙利用

导入过知识，聚开关控制电

焦问题，设路。

置悬念，激

发探究兴

趣。

明确：回形针与A图钉连接，红灯亮。回形针与B

图钉连接，绿灯亮。

2.把回形针小开关换成两个独立的开关分别控制红

灯和绿灯怎么设计？

明确：

增加一段黄色导线，将A、C连接接到开关1上；

增加一段蓝色导线，将B点、电池一起接到开关2上。

3.我们的卧室里有几盏灯？分别安装在什么位置？

这些灯由几个开关控制？开关安装在什么位置？

学生根据自己家的卧室设计情况回答。

4.通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电

路，怎样用开关控制电流的通和断。

现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照

明电路吗?

（二评价活动一：画出房间平面图

探究1.设计要求活动一：能活动一：关

活动（1）在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗根据设计